山东

中国领土四极歌 东极：黑熊岛上乌苏镇，北极：黑龙江心主航道，西极：葱岭中峰号屋脊， 南极：南沙群岛沙排礁 学生根据地图和过去所学的知识分析一下东北地区的位置和气候特点。 去过东北的同学给大家介绍自己眼中的东北。 或 者是通过电视电影的镜头来学习东北。 教师引导结论： “这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。

重要性，培养热爱学校 .团结同学的情感。 教学难点 主动参加活动，认识到每一位成员的重要性。 教学策略与方法 本课的学 习侧重于学生游戏，老师要做好相应的组织工作。 学生自主学习与独立思考相结合 个人研究与小组合作相结合 调查 —— 交流 —— 讨论 课程资源开发 结合学生已有的，会玩的游戏，说一说，做一做。 教学条件说明 地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下

，底下同学可以向台上同学发出挑战。 在此基础上，产生一 位 最佳解说员。 最后，在雄壮的《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，六名最佳解说员依次登台解说。 “ 现在 中华人们共和国的《开国大典》 „„”解说一个接着一个，底下的同学则成了 广场上的群众，不断地欢呼，不断地鼓掌。 同学们的情绪一下子跟着激动兴奋起来，课堂掀起了一个不小的高潮。 学生人人心潮澎湃，个个激动万分，所以谈感受时都情不自禁。

中的黄土高原 (结合学习过的内容 )学生交流自己对黄土高原的了解 ， 板书课题。 设计此 环节 有利于 调动学生的学习兴趣，便于 学生根据自己的兴趣开展研究。 （ 二 ） 、认识黄土高原 师：请同学们 在地图上找到黄土高原并了解其范围 ， 东南西北的界限。 请一位同学向大家介绍地图上的黄土高原。 展示课件： 黄土高原的图 片。 (放黄土高原视频 ) 生： 说说黄土高原的环境特征

藏族服装特有的风格。 （让学生明白，青藏高原气候恶劣，日温差较大以及藏族人民利用自己的聪明才智战胜恶劣天气。 ） 师： 这位同学说得真好，现在让我们继续交流。 （二）藏族人民的饮食 学生根据自己做的课件介绍。 （学生在汇报时，板书：饮食） 生： 同学们一定都在电视上见过藏族人民吧，那么他们的主食是什么呢。 想不想见见他们食物的样子呢。 现在就让我们一起来看一看吧。 青稞主要分布在我国西藏

头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里 面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。 泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。 据记载，泰山佛光大多出现在 68月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。 投影有关景观图片。 认识泰山自然风景的美丽。 泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。 诵读杜 甫《望岳》

航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球。 他说：“我们给地球起错了名字，它应叫水球。 （二） 、认识七大洲四大洋 复习：前面我们学习过怎样来看地图，上下左右分别表示什么。 观察《东西两半球》图：未被海水淹没的大块 黄色的板块，我们称它什么。 对，陆地。 在它们附近和它们并末相连的 一些零星的小 的板块 我们称之为 什么。 对，岛屿。 大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。 同学们通过观察图片

重复使用。 （ 2）有哪些资源是用一点就少一点。 联系我们的 生 活， 结合自己的衣食住行 ， 来说说我们 的生活离不开哪些资源。 （ 1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源。 （ 2）我们每天吃的食物离不开哪些资源。 （ 3）我们的住房 离不开哪些资源。 （ 4）我们的交通离不开哪些资源。 地球妈妈是无私的，她给了我们那么多，如果没有这一切 ,我们的生活会怎样呢 ? 活动三

师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大。 生：海洋面积大。 师：是的，地球上 71％为海洋， 29％为陆地，请同学们再观察一下，地 球表面海陆分布均匀吗。 生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。 ：（指着板书：地球。 水球。 ）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。 请同学们来选择一下

细致。 （生）（设计意图：鼓励学生提出问题，帮助学生指定研究计划，培养学生研究问题的能力。 ） 二、开展研究 ，多方面查找资料，采用上网、查阅书籍等方式收集信息。 （生）（设计意图：让学生学会分工合作，通过合作学习培养他们的合作能力。 ） ，教师可适当指导学生如何进行筛选和分类。 （ 师） 三、交流信息 （师生共同进行） 通过信息交流，探究问题： （ 1）古代埃及创造了哪些文明成就。 （农业