山中

偷（ ）捉（ ） 初读课文，看课文写了什么内容。 写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。 预习课文，作者一共写了几种动物，它们各有什么特点。 马 温驯 狗 驯良 猫 活泼 小鸟快乐 虫儿 可爱 二、【课堂研讨】 冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。 请找出描写动物这种灵性的句子

（ ） A．几位老人面对新建的街心花园津津乐道。 B．张老师从教三十多年，德高望重。 C．七十 岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好像返老还童。 D．夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。 4．下列说法错误的

情谊。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。 人为树友，人和树已融为一体。 这是多么奇妙的境界。 从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种 “ 知己 ” 的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。 山泉： 清凉 一面明镜 返回 溪流： 汩汩 一首小诗 瀑布： 飞流 金嗓子 — 有气势

四 .理清线索 两女孩的感情变化： 扫兴，怨天尤人，苦闷万状 ——因借琴而转忧为喜 ——随琴声歌唱而无比兴奋。 五 .环状结构 • 遇雨 避雨 借琴 拉琴 惜别 • 扫兴 苦闷万状，怨天尤人 欢喜 • 趣味更好 叙事线索 感情线索 作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。 两个女孩前后两种不同心境作比较。 将胡琴与钢琴、小提琴作比较。 拘 ● 为什么“我”会有不同的感受。 这是音乐的力量

友”。 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。 背诵自己喜欢的地方。 自学指导（一）： 请同学们自由朗读课文，想一想作者在山中拜访了哪些朋友。 表达了作者怎样的感情。 古桥 树林 山泉 溪流 白云 瀑布 悬崖 云雀 石头 落叶 小花 雷阵雨 老柏树 蚂蚁 归鸟 对大自然的喜爱 之情 作者仅仅把他们当做朋友吗。 从他们身上感悟到什么。

• 第六自然段： • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头 • “我”从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。 • 第七自然段： • 雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 • 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。 去拜访这些朋友的时候， “ 我 ” 的心情如何呢 ? • 开头部分 （注意红色字哦） ： • 走出门

返老还童 ： 津津乐道 ： 等级评定：☆☆☆ 评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。 正确 朗读 课文 正确地朗读课文 : 自由大声地朗读课文。 要求：读准字音 ,读畅语句。 预时 :10 分钟 当堂反馈（预时 5 分钟） （批改人： ） （分数： ） 听写 17 中学汉语 七 年级 下 册第 二 单元第 6 课 导学案 年 班 姓名： 日期： 2020 年 月 日 课题： 山中访 友 课

友到底是谁 ?表达了作者什么样的情感。 (2)读后交流： ① 、 作者在山中拜访了哪些朋友 (依次找出来 ) (明确图示 )依次是：古桥 鸟儿 露珠 树 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云云雀 落花 落叶 石头 阵雨 ② 李汉荣先生为什么把进山看景说成 山中访友 ? 学生讨论后明确：把进山看景说 成 山中访友 透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 (3)默读读文

这段话运用了第 ________人称的写法，这样写的好处是_____________________。 这段话是围绕哪句话写的。 画上波浪线。 “我热切的跟他们打招呼„„ ” 表达了作者（ ）的感情。 作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼。 模仿课文写法，续写一两句话。 ______________________________________________

品味语言 再请同学们“带着自己的好心情”去美美的品味课文，注意“ 读出自己 ”。 然后四人一组，谈谈你品读这篇优美散文的感受。 学习方法建议 ： :这篇文章或这句话美 ， 美在＿＿； :读了＿＿ ， 我感受到 （ 体会到 ） ＿＿ ； :读