上册

0－ 8 □ 9 + 2 □ 五、做口算我最拿手。 （ 36分） ○里填上“＞、＜、 =”。 （ 8分） 133○ 6 8+5○ 5+8 6+3○ 10 109○ 0 4+7○ 13 10○ 166 1510○ 8 122○ 5 看谁算得又对又快。 （ 28 分） 10－ 9＝ 8＋ 3＝ 9＋ 5＝ 18－ 8＝ 10－ 9＋ 8＝ 1＋ 6＝ 14－ 4＝ 16－ 6＝ 6＋ 7＝ 8＋

影师，摄影师按照自己坐的方向给玩具猫拍照片。 开始拍照片。 将数码照相机提供给某一组同学，让他们分别用数码照相机拍摄一张照片，并将拍摄好的照片输入电脑，准备投示。 拍摄交流：交流拍摄照片的感受与想法。 请几位同学说一说是怎么拍的。 自己拍的玩具猫照片大概会是个什么样子。 作品展示：将刚刚用数码照相机拍摄的四张照片按顺序展示出来。 请其它小组的同学猜一猜这是谁拍摄的照片。 为什么是某个同学拍的。

1．基本练习 练习十六第 3 题。 A．出示统计图，让学生观察思考问题。 B．交流从图中获得的信息。 2．实践练习 （ 1）练习十六第 4 题。 A．出示统计图，让学生观察。 B．根据记录的数据，完成统计图。 C．交流统计图下面的问题。 制作统计图： 纵轴上每一格表示多少。 图例表示什么。 引导分析。 回答问题

生呢。 （ 2）哪些等级男、女生人数差别较大。 哪个等级男、女生人数差别不大。 （ 3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些。 （ 4）回答上面为题，看统计图方便还是看统计表方便。 导学要点： 归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。 与复式统计表相比

．笔算 “练习与应用”第 2 题。 分组完成，并指名学生板演。 集体订正。 仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。 提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。 左边一组题的相同点是：都是先当作 86 7 来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。 右边一组题的相同点可以表达为：都要先算 117247。 36；不同点是：后两题都要先进行转化

预设：我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。 预设：组别、性别、人数、合计 2： ：这张统计表与原来的统计表有何不同。 ：根据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。 ：如何求“总计”。 你有几种不同的方法。 交流内容：。 2．说说“总计”是怎么求的。 有几种不同的方法。 认识表头、总计 导学要点： 认识表头所指向的类别，以及感差统计表的方法

千米，那么向西走 2 千米可以记作什么。 ，你有什么发现。 ： 2 千米记作 +2 千米，那么向西走 2 千米可以记作什么。 你是怎么想的。 2. 观察直线上的点，你的发现是什么。 导学要点： 由于东西方向正好相反，因此如果把向东走 2 千米记作 +2 千米，那么向西走 2千米可以记作 2 千米。 在数轴上， 0 右边的数表示正数， 0 左边的数表示负数。 正数都大于 0，负数都小于 0. 2

导学单（时间： 5 分钟） 1. 384400 这个数是由几个万和几个一组成的。 ：用“万”作单位，整数部分应是多少。 怎样改写成“万”作单位的数。 42 页大豆老师的话，你的想法对 吗。 交流内容 1. 你是怎样把 384400 改写成“万”作单位的数的。 导学要点： 改写时要把小数点点在万位的右边，末尾的 0 去掉，并在改写成的数后面添上：“万”字。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况

里填合适的数或字母 补充： a 25 4=（□□）□ 16＋ n＋ 84=（□＋□）＋□ 101x=□ x＋□ x y－ 56－ 244=□－（□＋□） 指出：如果只是填写字母的话，一般要尽量忠实于原来的公式，不要随意改变顺序等；而当式子中是具体的数时，则要根据具体的情况选择能凑整的先算。 7题：判断、辨析 导学单： （ 1）读题，明确要求 （ 2）独立判断，小组交流理由 问：哪几组式子一定相等

等。 （ ） 三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。 „„„„ （ ） 150247。 5 6=150247。 （ 5 6） =150247。 30=5。 „„„„„„„„„„„ （ ） 三、选择（将正确答案的序号填填在题后的括号里） (5分 ) ,（ ）。 A. 一升盐水重 B. 一升汽油重 把 2升的水倒入容量为 250毫升的杯中，可倒（ ）杯。 A． 4 B． 8 C． 10