上册
1．基本练习 练习十五第 4 题。 A．出示统计表，让学生观察。 这张统计表的表头被分成了哪几个部分。 其中横栏表示什么。 竖栏表示什么。 用什么方法收集数据比较合适。 B．交流从表中获得的信息。 2．实践练习 （ 1）练习十五第 5 题。 A．出示统计表，让学生观察。 B．交流收集到的数据。 C．小组合作，把统计表填写完整。 D． 交流：说说“合计
面积分别是怎样计算的。 二、提出问题（ 10 分钟左右） ，独立思考后小组商讨办法。 出示教材中的问题。 导入：要知道学校的人均绿地面积，需要收集那些数据。 可以怎样收集数据。 导学单（时间： 5 分钟）。 点拨：了解校园分布情况，制定测量和统计校园绿
9 题。 学生独立完成，集体交流。 提问：你能分别说说怎样来判断每组两道算式的大小。 鼓励学生灵活应用本单元学习的计算方法或发现的计算规律作出判断，并通过计算验证所作的判断。 （二）专项练习 3．笔算 “练习与应用”第 10 题。 独立完成，小组交流，并指名学生板演。 集体订正。 可以先让学生独立计算，再指名说说哪几题的计算过程可以用简便方法，依据的是什么运算律，是怎样想到的。 请
其余同学作适当的补充及答疑解惑。 三、巩固练习。 （ 20 分钟左右） ，完成后可在小组中先交流自己的想法。 知识整理单（ 6 分钟） 、三、八单元所有内容。 简单记录本学期你学到了什么知识（结合 书本第 110 页上面的“数的世界”问题 ） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 期哪些地方我掌握得不够好。 （ 1） （ 2） （ 3）。 在书上折上角，用笔作上记号。 练习单
________________________________________________________________________________________________________ 我国地大物博，幅员辽阔，有着悠久的历史、文化。 学了本册课文后，你最想去哪里游玩。 给我们简要介绍一下那儿景点的特色。 （ 2分）
交流内容。 0的小数还可以怎样按键。 分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 三、练习。 （ 15 分钟左右） （一）适应练习。 52 页试一试，用计算器计算并验算。 点拨： 可以直接利用例 3 的得数来列式计算，也可以用 100 一次减去每种商品的金额。 52 页练一练，比一比，看谁算得又对又快。 同桌互相核对计算结果。 提醒： 要按照运算顺序连贯地进行计算。 （二）比较练习。 1.
平行线之间的（ ）处处相等。 A、线段 B、直线 C、距离 把一根 220米长的绳子依次剪了 10次，正好剪成相等的小段，每小段绳子长（ ）米。 A、 22 B、 20 C、 21 把除数 54看作 50来试，得到的商可能会（ ） A、偏大 B、偏小 C、可能能也可能小 能直接用一套三角板画出的度数为（ ） A、 75度 B、 115度 C、 35度 四、 计算。 口算 440247。 40=
钱。 根据画图整理，要先求出什么，才能求出小华用去多少元。 你是怎样想的。 （ 3）谈话：题目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些。 同桌讨论后，让学生在小组里说一说。 老师今天给大家介绍另一种新的方法：列表整理信息。 （板书：列表整理信息） 出示表格： 谈话：小明买笔记本的信息填在哪一行。 第二行填谁的信息呢。 “ 5 本”填在哪一格。 “多少元”填在哪里。 为什么先 要把小明的情况填进去。
’s for sure 的确如此 teacher 英语老师 that 那以后 ...to..从 ...到 ... to do sth 本块习题 name is (缩略式 )_______ boy (对应词 )_______ last name (同义词 )_______ telephone number (同义词 )_______ my (主格人称代词 )_______ you
思的直观画面，指名让学生上台用鼠标把词语拖到相应的图片上，拖对了，同学们跟着读两遍。 接着出示含有这些词语的句子，指导读正确。 （ 3）整体感知。 读了这篇课文，你知道了什么。 感受到了什么。 全班交流后，师生共同小结。 四、品读感悟，自主体验 1 以情激情。 播放西藏高原风光录像片，教师配乐朗读，学生边听边想象，师生轻松进入课文情境。 2 师生交流欣赏后的感受。 3