上课

面请大家看看剪羊毛的曲谱，请大家仔细观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。 休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干 脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。 2．下面听老师来唱一遍，大家在休止符的地方拍手为老师伴奏， (二 ) 学唱旋律 “ LU ”唱两句旋律，（第一遍唱不带附点的河那边草原呈现白色一片，好象是白云从天空飘零，第二遍唱带附点的歌词）

碎 (su236。 ) 低 (dī) 眉 (m227。 i) 顺 (sh249。 n) 眼 连 (li225。 n) 声 (shēnɡ) 诺 (nu238。 ) 诺 (nu238。 ) 生 (shēnɡ) 死祸 (hu238。 ) 福 1 雄 (xi239。 nɡ) 跨 (ku224。 ) 雄 (xi239。 nɡ) 姿 (zī) 残 (c225。 n) 损 (sǔn) 古 (ɡ) 朴 (pǔ)

自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。 本文 通过 写王几何老师上第一堂课的 情形， 刻画 了一位 的 老师形象， 表达 了作者对老师 的 、 、 之情。 业务水平高、风趣幽默 尊敬 热爱 赞赏 主题归纳 通过记叙 什么事 ，描写了 什么人 ，表达了什么情。 •作者是 怎样描写 王老师的。 三读课文 请找出描写王老师的语段。 三读课文 作者运用了哪些 人物描写方法 写了王老师

( )，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片 （ ） ，我们会看到 （ ） ，迈过 （ ） 间的 （ ） ，最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂 —— ( )…… 森林小火车 台北的松山机场 嘉义 阿里山站 林区姊妹潭 原始森林 曲径幽路 神木移步换景  不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。 不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来

由王国。 找出相关的语句，读一读，充分体会一下。 “ 这就是真正的荷兰 ”。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国 . 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄，老牛好似牛群的家长，无比尊严。 碧绿色的低地 镶嵌在 一条条运河之间， 成群的骏马， 匹匹膘肥体壮。 除了深深的野草 遮掩着的运河， 没有什么能够阻挡它们 飞驰到远方。 辽阔无垠的原野

北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ” 她憔悴 的脸现出 央求般的神色。 一个 “挡” 字，说明母亲不想让儿子伤感。 “憔悴” 说明母亲已经重病缠身， “央求般的神色”说明母亲渴望儿子好好地活下去。 别人告诉我，她昏迷前的 最后一句话 是： “ 我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿 „„” 母亲临死前还惦记着自己的儿女，还在考虑他们的将来。 (1)母亲让史铁生好好儿活，她自己当时的身体状况如何

天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 经：经书。 干戈寥落：武器兵源不足。 寥落：不足。 四周：四年。 风飘絮，雨打萍：风中柳絮，雨中浮萍。 同样比喻国家和自身摇摆不定。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死。 留取丹心照汗青。 前两个“惶恐”“零丁”：地名。 后两个“惶恐”“零丁”：表心情。 丹心： 1，不投降卖国； 2，爱国之心。 汗青：史书。

缺乏武器 孤立无援 鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍 对比 ——力量悬殊的对抗 身体状况下搏斗的。 —————————————————— 明确：捕到鱼，并顺利返回，能卖个好价钱。 他充满自信，却没有达到目的。 有没有 达到这个目的。 ，老人又有没有后悔动摇过。 明确：他动摇过后悔过，但那只是一眨眼的念想。 他马上又投入战斗，想到：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可能把他消灭掉

，支出数量前用 “ ”号表示，存入数量前用“ ”号表示， 500表示 ，它是 数， 500表示 ，它是 数。 他们表示的意义正好。 导学题 （ 1）如果电梯上升 5层用 +5层表示，那么下降 5层用（ ）层表示。 （ 2）如果某物品降价 3元用 3元表示，那么涨价 （ ）元表示。 （ 3）如果向南走 6米用 +6米表示

， 才 凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样 气魄雄伟 的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 都说长城两边是故乡 你知道长城有多长 它一头挑起大漠边关的冷月 它一头连着华夏儿女的心房 都说长城内外百花香 你知道几经风雪霜