上课

投坟 再现部 ： 化蝶 （爱情主题再现） 梁山伯与祝英台 引子 乐曲一开始，长笛以其纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。 接着由双簧管奏出的主题音调。 呈示部 —— 主部主题 在清淡的竖琴伴奏和木管乐器呼应下，小提琴演译出纯朴而美丽的“ 爱情主题。 ” （这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。 是全曲的核心的音调。 ） 呈示部 —— 副部主题

，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗。 ”训罢，便用保险刀 轻轻刮去污迹 ，又 用细绸子慢慢抹净。  这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 愈 是寒冷， 愈 是风欺雪压，花开得 愈 精神， 愈 秀气。 她是 最有 品格、 最有 灵魂、 最有 骨气的。 几千年来

苦训练是分不开的， 透过这个镜头你仿佛看到了什么呢。 （出示幻灯片，练习说话） 师： 说得真 好。 同学们，这一幕幕镜头，一个个场景 不仅你看到了，我看到了， 成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地 称赞这个自信、坚强的孩子 —— 生：（齐声）这个小伙子真棒。 师：我听到了你们发自内心的称赞。 走进儿童队员 师： 为什么观众要称赞“这些小伙子真棒呢。 ” （出示课文 2—— 9 段）读一读

•富于智慧，有决断力 •以身作则，自我牺牲 •临难从容，遇事镇定 •王者风范，高傲不屈 • …… 镰刀头羊 • 师生解疑：议一议 • 假设你就是这只 镰刀头羊 , 假设你就是其中一只 老斑羚， 假设你就是其中一只 年轻斑羚， 你想对身后的狩猎队或对自己的同伴说些

雹子 雪 我会填： 我在空中飘浮着，碰到冷风，就 变成水珠（ ）下来。 人们就管我叫 “ 雨 ”。 有时候我变成小硬球（ ）下 来，人们就管我叫 “ 雹子 ”。 到了冬天， 我变成小花朵（ ）下来，人们又管 我叫 “ 雪 ”。 落 打 飘 我在池

小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么 可爱 的小葫芦哇 ! 那个人 每天 都要去 看几次。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么 !他盯着小葫芦 自言自语 地说： “ 我的小葫芦，快长啊，快长啊 !长得赛过大南瓜才好呢 !” 自言自语 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么。 有几个虫子不用怕。 自言自语 他盯着小葫芦自言自语地说：“ 我的小葫芦

几乎，差点儿 多次 表情 悲伤 二、三段思考与归纳 “ 貌若甚戚 ” 的原因是什么。 “三个死”说明捕蛇给他家三代带来沉重的灾难。 ， “ 专其利 ” 的 “ 利 ” 如何理解。 所谓的“利”是用生命换来的。 隐含着无限的辛酸和痛苦。 它在全文中有何 作用。 第二段主要内容： 概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。 这一段写作者向蒋氏提出“更若役，复若赋”的建议。 它在全文中起承上启下的过渡作用。 蒋氏

开始 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 吴下阿蒙： 两个成浯的含义： 用新的眼光来看待。 也作 “ 刮目相看 ”。 刮 ， 擦 、 摩；刮目 ， 擦眼；待 ， 相看待。 刮目相待： 三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。 ① 蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象： 应理解为： “

 110][ 上连续，用分点，）在区间（一般地，如果函数，）（）（），作和式，，（上任取一点，间个小区间，在每个小区等分成，将区间  niniiiiiifnabxfnixxnba1 1121][][xxx .][ 上的定积分，）在区间（叫做函数某个常数，这个常数时，上述和式无限接近当baxfn .l i m1 niinbabafnabdxxfdxxf

姓没有更加少，我的百姓没有更加多，这是为什么呢 ? 结合注释， 疏通语句 结构助词 „„ 的 “ 王 好战 ，请 以 战 喻。 填然 鼓 之 ，兵刃 既接 ， 弃 甲 曳 兵 而 走。 或 百步 而后 止 ，或五十步而后止。 以 五十步笑百步 ， 则 何如。 已经 抛弃 咚咚地 拿 击鼓 翻译 ： “ 大王喜欢战争，请（让我）用战争做比喻吧。 咚咚地击鼓 ，（ 两军的）兵器已经接触