上山

生 3：女孩和唱，三家村青年同声齐唱的那种气氛。 师：说的非常好。 如果用一句话概括，哪一句更恰当。 生： (纷纷地 )音乐可以拉近人和人之间的距离。 师：如 果用课文中的一个词语概括呢。 生： (七嘴八舌 )乐以教和。 教师板书：乐以教和。 (二 )研讨学习重点二。 师：下面我们进行第 4遍读课文，采取的读书方式是默读，同时思考：你认为哪个词语或句子写得好，好在哪里。 也可以持相反的意见

山米呆呆地站着 …… 你却发觉你已经深深爱上那个人。 （敌视） （害怕） （怨恨） （挑衅） （理解） （敬爱） 人物形象 外祖父： 小山米： 善良而倔强的老人 由无知任性、漠视一切变成一个充满爱心的孩子。 1. 这是世上最落伍的诡计。 2. 山米有些犹豫不决，最后还是小心地朝外祖父那边靠去。 3. 山米顿时惊奇得说不出话来，但他很快舔了舔嘴唇，作出一副漫不经心的样子。 4.

掌握什么，做到心中有数，有的放矢。 五年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定 的基础，根据学生的认知规律和心理特点 ，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。 这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。 这首诗的 — 、二两句中生僻词多，学生理解起来难度较大，估计一般的班级能在“尝试”中学懂的人不多

—— 悬崖 —— 云雀 —— 石头 —— 落叶 —— 小花 —— 阵雨 —— 老柏树 —— 蚂蚁 —— 归鸟 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切， 他在山中拜访的都是一些什么样的朋友 ?作者分 别从山中的众朋友身上感悟到什么 ?得到了怎样 的启示 ? 请精细地朗读课文，细细品味，自主探究 家乡古老的桥 古桥 —— 德高望重

序 3．从文中依次摘出五个表示时间的词语，加以解释，然后说明它们在文中所起的作用。 ① ________________解释： ________________。 ② ________________解释： ________________。 ③ ________________解释： ________________。 ④ ________________解释：

西望东则见；立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。 久之稍稍正东，逾山而去。 ”写出了彩虹从 到 的过程。 14．作者采用了什么顺序来说明的。 15．“虹乃雨中日影也，日照雨则有之”符合本文介绍的知识吗。 16．指出下边句子“之”的含义和用法。 予同职扣涧观之： 立涧之东： 久之稍稍正东，逾山而去： 17．文中画线句子是什么意思。 你同意作者的观点吗。 为什么。 （二） 哀溺文 永（永

”，所以，不管是他的匠心构思还是他的灵感“实录”，都可能使读者们随着诗人的心灵变化、情绪转折把最重要的关注投向了这“最后一句”。 以上四点并非机械的分类，学生们可能仅侧重某一角度或另择角度谈其感受。 “生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的（参见“主编导读”）。 但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。

欢乐愉快，又唱又跳。 它只 在树林中最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快又回到密林中去。 早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。 在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。 我们可以长时间地享受它妙美的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。 它 们的歌喉轻快纯洁

间，但还是没有把那老头儿甩掉。 „„ ④山米呆呆地站着，望着他的外祖父，那样子十分滑稽。 他真不明白这一 切是怎么发生，在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人了。 在正前方的岸上，山米看到一只青蛙，他迅速地涉水穿了过去。 ⒈根据语段写出小说三要素具体内容。 自然环境： 人物： 故事情节： ⒉从故事情节角度看，语①～③段段属于 部分，第④段属于 部分。

调配到了这个湖边，搞了一下别人也能搞的水利。 也许正是对这类结果的大彻大悟，西湖边又悠悠然站出来一个林和靖。 他似乎把什么都看透了，隐居孤山20 年，以梅为妻，以鹤为子，远避官场与市嚣。 他的诗写得着实高明，以 “ 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 ” 两句来咏梅，几乎成为千古绝唱。 中国文人、隐士多得是，而林和靖凭着梅花、白鹤与诗句，把隐士真正做道地，做漂亮了。 在后世文人眼中，白居易