少年

纸船来放飞自己的梦想。 ） 返回 《 听广播 》 ： “ 这种联系在我们的心里，在我们的血液里 …… ” （ “这种联系”指的是：在旅途中，孩子们暂时离开了亲人，来到了大自然，虽然大自然与外界的联系不再便捷，但他们的心里却永远关心着祖国，祖国也融入到他们的血液里。 孩子们通过广播了解国家大事，关注国家发展，由此表达了少年们热爱祖国的思想感情。 ） 返回

“ …… ”表示什么。 试着补充一下。 “…… 少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。 ”这个省略号在句首，它省略的什么。 总结学习方法： ①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。 ②抓住重点词句理解课文。 ③由课文留白处展开合理的想象。 ④有感情朗读。 理解重点 《

学士，草拟诏书，参与国政。 他能不畏权贵近，直言上书论事。 元和六年，他因母丧居家，服满，应诏回京任职。 十年，因率先上疏请急捕刺杀武元衡凶手，被贬江州（今江西九江）司马。 次年写下 《 琵琶行 》。 开始 “ 吏隐 ” ，在庐山建草堂，思想从 “ 兼济天下 ” 转向 “ 独善其身 ” ，闲适、感伤的诗渐多。 元和十三年，改忠州刺史，十五年还京，累迁中书舍人。 因朝中朋党倾轧，于长庆二年（

你的看法 你认为以上的行为可取吗。 为什么。 自立就是自己的事情自己干。 活动二： 说说我自己。 （友情提示：我在家庭中的自立表现、在班级中的自立表现、在社会生活中的自立表现。 或不自立的表现。 ） 活动三 自立助我成长

家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。 好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈

部分（ 1— 4）：小时侯的爱因斯坦的智力令人担忧 这部分中有一段是对他眼睛的描写，请你评价这一段话的效果。 这样写给人一种希望，四五岁了还不会说话的爱因斯坦应该是个聪明的孩子。 传记主要是写人物的主要经历以突出人物的特点，本文主要写了他三岁、五岁、十岁、十二岁时的什么事。 反映了人物的什么特点。 （ 512）：三岁，表现了音乐天赋 （ 1318）：五岁，表现了独立思考的习惯 （

本文写爱因斯坦少年时代经历的事情是按年龄来写的。 你能不能以年龄为序列出经历，看看在不同的年龄他都有些什么经历。 三岁时 陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 四五岁时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案； 五岁时因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝 六岁时要求拉小提琴。 七岁时还没有学会说话。 十岁时已经是暴力专制制度的反对者。 十二岁时已能独立证明数学定理。 少年爱因斯坦

在这种时代气氛下产生的《维特》，不只述说出了年轻的资产阶级的理想，揭示了它与社会现实之间的矛盾，并让多愁善感、愤世嫉俗的主人公为这理想的破灭而悲伤哭泣，愤而自杀，以示抗议。 维特用自己 的死亡，把自己对当时社会诸种清规戒律的厌恶和反抗推到了极致，从而完成了一个社会叛逆者形象的自我塑造。 很多青 年在《维特》中照见了自己的影子。 《维特》反映了欧洲在法国大革命前夕的社会阶级矛盾的激化

任何训练比赛严禁 ‎与教练、对方队员、对 ‎方啦啦队或其他同 一‎场地做游戏同学等发生 ‎冲突。 如遇意外，请队 ‎员克制自己，由教练 ‎或队长向对方交涉。 ‎ 对待任何训 ‎练、比赛都要力争发挥 ‎自己最好水平。 比赛中 ‎积 极进取、奋勇拚搏 ‎，本着友谊第一，比赛 ‎第二的原则无论是领先 ‎还是 落后，都要在一 ‎种良好的精神状态下完 ‎成比赛。 ‎训练、比赛中任何队员 ‎必须进行热身活动

按照党的要求健康成长。 号召中、高年级学生给胡爷爷写贺信（部分贺信附后），鼓励全体师生创编“争当四个好少年”童谣，我们的部分作品还在《辅导员在线》网站交流，学校创编的闽南童谣《昨天、今天、明天》参加市第四届读册歌比赛顺利进入决赛，学校不仅组织队员积极创编童谣，做到人人吟诵，还通过校园广播，课前五分钟，音乐课等学唱全国 著名少先队辅导员张晓春填词的歌曲“争当四个好少年”。