少年

绘声绘色的描述，“我”吃饭的时候、走路的时候、睡觉的时候，都在想 着“ 瓜地 刺猹”这幅画面，这究竟是怎样的一幅画面呢。 2 2．想象画面 （ 1）鲁迅先生 是 如此描述这幅画面 ，请孩子们闭上眼睛，边听边想象画面。 （ 教师配乐诵读（背）第一自然段 ）。 （ 2）“圆月，海边，少年，捏叉，刺猹”，请大家边读边在头脑中铺展这幅美景。 （ 3）谁愿意来展示自己的朗读天赋，让我们感受到画面的美丽。

脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。 每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。 三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。 活动一：说说我的理想 你的理想和目标是什么呢。 你为目标的实现制定了些什么计划呢。 二、战胜自我，自强的关键 自强的人不是没有弱点的人，而是 勇于 并 善于 战胜自己弱点的人。 人最大的敌人不是别人，而是自己。

）。 他是（ ）。 当我（ ）、（ ），觉得（ ）的时候，那（ ）的声音，便会（ ）。 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 一个强者 迷惘 消沉 前途渺茫 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 是的，人的一生是（ ）。 只有（ ），才（ ）。 在（ ）里，再搏一下，也许就能（ ）；在（ ）中，再搏一下，一定会（ ） —— 这就是那位顶碗少年给我的（ ）。

语的意思。 三、提出问题，互释疑点，保留问题。 鲁迅的文章语言精 辟，同学们在读课文时 是否有不理解的地方 ?找一找。 指名说说不理解的字词。 全班交流理解。 四、学习闰土的外貌。 说说通过朗读闰土给你留下了什么印象 ? 作者第一次与闰土相识时，也留下了深刻的印象。 请同学们找一找二人 初次见面时闰土是怎样的形象。 指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。 （看出闰土是一个纯朴

考：文章可以分为几个部分。 （完成随堂笔记 一 ） 预时： 5分钟 默读课文，思考：文章哪一部份给你留下了深刻的印象（结合文中重点字、动词、句、段谈谈你对这位少年的认识。 ） （完成随堂笔记二） 预时： 8 分钟 A 、对学 ： 组长安排组内成员两两互读、互评 预时： 3 分钟 B、群学 ： 1组长检查随堂一的完成情况 2文章哪一部份给你留下了深刻的印象（结合文中重点字、动词、句

棋布。 要熟悉和掌握它们，并能进行各种操作和故障排除，只有靠反复演练。 奥运 挺起民族的脊梁 北京金隅男篮获得冠军 这些图片都说明了在他们身上都具备一种什么精神。 自强不息这也是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。 正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。 （ 3）自强不息是我们民族几千年来熔铸成的 民族精神。 正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰

陶醉： 不知所措： 喧哗： 惊心动魄： 盘旋往复。 很满意地沉浸在某种境界。 不知怎么办才好。 形容惊慌或受窘的样子。 大声说笑，声音嘈杂。 形容使人十分紧张。 初读课文 理

“请看黑板，找一找哪几句的歌词和旋律是一样的啊。 ”生答。 “找得非常准确 ” “说得很好， 12 句和 45句不仅旋律一样，歌词也相同。 ” “好了，同学们跟着老师的伴奏 轻声唱 一唱。 ” 生唱第一部分第一段 1 次 （师 弹，生唱） “同学们觉得哪些地方不好唱。 ”生答。 或“ 老师来给大家挑一挑小问题。 ”师讲。 眼望四周阳光照，但愿永远这样好，在黑板上画旋律线，用唱‘ u’解决

表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。 多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动 …… 文章简介 默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。 第一部分： 1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败

国人。 ――当我“点了点头”后，为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”。 ） 少年为什么感到遗憾呢。 生交流原因：（ 1）因为自己的木雕不能出售。 （ 2）因为我是一位中国人。 过渡：看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了“我”是位“中国人”。 请默读 10－ 15 小节，想想为什么。 （三）弥补遗憾，升华情感 汇报这一部分写了什么。 （赠送木雕） 读了这一部分你想说些什么。