少年
不改的容颜。 丁 五月的端阳，心随龙舟吧诗魂追赶， 乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙 敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍； 甲 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙 东方之美滋养着龙的传人， 五千你文化植根在我们心田。 丁 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾万难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙 啊。 是七月的星火
些事物呢。 • “ 高原 ── 雪莲 ” 、 “ 宝岛 ── 乳燕 ” 、 “ 草原── 雏鹰 ” 、 “ 黄土坡 ── 山丹丹 ”。 • （ 2）透过这些词语，你分别可以联想到什么。 把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么。 • 中华少年的化身 我们都是中华少年 第 4节 • 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢。 请给大家简要介绍一下。 锦绣河山、悠久历史、民族传统 第 5节
油一般的滑 ”， (注意朗读的情感语气 )理解 “无端 ”、 “伶俐 ”、 “素不知道 ”等词浯的意思。 3．提问：这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应 ? (“有胡叉呢 ……” —节 )这样写给人留下了闰土的什么形象 ? (勇敢机智，板书。 )因为这件事给作者的印象最深刻，所以详细写，板书。 4．除此以外，还有哪件事也写得详细 ? (在雪地捕鸟，板书 )生轻读捕鸟一节
、 特有的民族传统风俗哺育了中华少年。 第三部分： （ 5） 回顾中华母亲的艰难历程，晓喻 中华少年应该继承先辈的志愿。 第四部分： （ 6~7） 写中华少年的誓言，表达了中 华少年的坚强决心和豪迈情怀。 第五部分： （ 8） 全诗的总结。 划出描写祖国锦绣山川的词语。 划出描写悠久的历史文化的词语。 划出描写传统节日的词语。 啊。 是 七月的星火，南湖的航船 ， 让东方雄狮从噩梦中奋起。
啊。 是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。 本句涉及到的是哪一次重要的历史事件。 中华少年的誓言 这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。 这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“ an” 字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。 第 7节 要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连
人 ? 教师引导 ,集体评议 : A:雪地捕鸟 (角色扮演 ) 师 :闰土啊 ,你会捕鸟吗 ?能不能帮我捕鸟呀 ? 生 :…… 师 :快教教我怎样捕鸟 ? 生 :…… 学生 评价 ,评价标准 :说清楚 ,有感情 ,能吸引人。 有感情朗读 B: 用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼 教师 引导 ,朗读瓜地刺查时要读得轻一些 ,读出当时的情景 ,读其余两件事要有声有色。 学生 评价。 C:
２ ． 利用课件检查学习情况： ⑴ 生字中的特殊部首： 拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。 ⑵ 正音。 ⑶ 与生字有关的多音字、同音字、 形近字组词，巩固生字的音形义。 ３ ． 质疑。 （简单写副板书，便于在下面的学习中反馈。 ） 四、学习描写闰土外貌的内容 １ ． 过渡语： 一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢。 （要想认识一个人，先要看他的外貌。 ） ２ ．
） g242。 ng（ ） 解释下列词语的意思： 其间 ： 无端 ： 素不知道 ： 如许： 希奇： 单知道： 其中 无缘无故 从来不知道 如此 稀奇 只知道 初读课文，要求： 以自己喜欢的方式读课文，读准生字的字音，理解词语，不懂的地方做上记号。 想想：“闰土”是谁，他和“我”是什么关系。 “我”和他是怎样认识的。 他是一个怎样的孩子。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈
第 1节 • （ 1）这一节诗中出现了哪些事物呢。 • “ 高原 ── 雪莲 ” 、 “ 宝岛 ── 乳燕 ” 、 “ 草原── 雏鹰 ” 、 “ 黄土坡 ── 山丹丹 ”。 • （ 2）透过这些词语，你分别可以联想到什么。 把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么。 • 中华少年的化身 我们都是中华少年 第 4节 • 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢。 请给大家简要介绍一下。
“黄土坡──红高粱”。 自由说说： （ 1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想。 （ 2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么。 指名四位同学分角色朗读第一段诗句。 第 2 自然段：共同的家园 大声朗读。 祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。 指名四位同学分角色朗读第二段诗句。 第 3． 4 自然段：千年文化、中华精神 在这两段诗中