社会
：把精神看成是社会历史发展的最终原因。 唯物主义历史观 （ 1）社会存在决定社会意识 （ 2）社会意识具有相对独立性 社会存在与社会意识的辨证关系 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对的独立性，社会意识对社会存在具有能动的反作用。 （ 1）社会意识是社会存在的反映，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 （ 2）社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。 （
么会出现鲁迅所说的现象。 这说明了什么。 四、达标训练： 中国古代四大发明最终完成于（ ） A、秦汉时期 B、隋唐时期 C、宋元时期 D、明清时期 右图二 人的活动和下列哪一项有关（ ） A、活字印刷 B、使用指南针 C、制作火药 D、纺织工具 指南针应用于航海是在 ( ) A、战国 B、唐朝 C、
:学 |科 |网 Z|X|X|K] 组织学生学习和探究新课 衣食住行的变迁 1哪位 同学来介绍一 下改革以前人们衣着有什么特点。 （被称为 “ 蓝 (灰 )色的海洋 ” ，很单调，而且要凭 “ 布票 ” 购买衣服。 ） 2现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰。 （不仅用来遮羞御寒， 而且可以展示个性、显示风度，变得丰富多彩起来。 ） 教师引导学生回顾 “2020 年 ‘ 走进历史 ’ 展览会 ”
活 (2)用量筒测量液体的体积。 将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图乙所示，则该液体的体积 V为 ________mL；尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要 ________(选填“偏大”或“偏小” )。 30 偏小 第 4节 密度与社会生活 一些物质的密度 物质 硫酸 水 煤油 酒精 密度 /(kg m－ 3) 103
点时，张某发现这些人不可能在一天内把苹果全部摘完，于是又雇佣了一批人，对这批人说的话和第一次找的那批人说的完全一样。 工作完成后，张某给第二批人每人 100元，他们高兴地走了。 当他给第一批人每人100元时，他们不高兴了：“为什么我们干的活比后来的人多，给的钱却都是 100元呢。 ” 探究一 自己付出的劳动比第二批人多，得到的报酬却一样，很不公平。 100元后，感觉不高兴。 如果没有第二批人
社会合作需要公平 公平：处理事情合情合理， 不偏袒哪一方。 思考：人们渴望公平，期待合作，你认为怎样才能做到公平合作。 思维碰撞 何超是班上的宣传委员。 一次学校进行板报比赛，班主任让何超负责此事，他当即表示一定认真过完成任务。 放学后，为了和其他同学去打篮球，他对板报小组的同学说自己有急事，把工作推给其他同学一走了之。 其他同学很好地完成了任务，并在此次板报评比中获得了一等奖
， 要研究 一个 节日 ，你觉得 可以 研究节日的哪些方面。 （板书： 起源、习俗、活动） 我们又 可以通过什么样的形式向大家来 介绍这个节日 呢。 （板书：讲述、展示图片、表演等形式表现） ，同学们都已经选择了自己喜欢的传统节日进行研究，这节课我就给大家一个小组合作学习、展示的机会。 现在请研究同一节日的同学坐在一起。 第 1 组：开斋节（杨 振 负责） 第 2 组：圣诞节（胡红悦 负责） 第
今天我们课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子，过节的 时候，他会赶着鹿车给所有的小朋友送上一份礼物。 猜一猜，他是谁呀。 （圣诞老人）出示图片 读课文，了解圣诞。 关于圣诞节你知道些什么。 （圣诞树，圣诞礼物，„„ ） 抢答 （ 1）说说圣诞节的时间 （ 2）说说圣诞节的起源 （ 3）说说圣诞节的活动 （ 4）唱唱圣诞歌曲 圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。
程中出现的什么经济现象。 （2）我们该如何来解决上述材料中存在的问题?（2）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重积极意义：有利于理顺……三者分配关系， 维护劳动者利益， 合理调整投资与消费的关系采取措施：提高两个比重…… 提高低收入…… 建立两种机制……教师设问：那么国家在再分配方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢。 学生思考回答（略）投影材料
有水的温度都达到 4℃ 时为止。 当水温降到 4℃ 以下时，上层的水反而膨胀，密度减小，于是冷水层停留在上面继续冷却，一直到温度下降到 0℃ 时，上面的冷水层结成了冰为止。 以上阶段热的交换主要形式是 对流。 当冰封水面之后，水的冷却就完全依靠水的热传导方式来进行热传递。 由于水的导热性能很差 ，因此湖底的水温仍保持在 4℃ 左右。 这种 水的反常膨胀特性 ，保证了水中的动植物