社会主义

包围城市 ,经过长期的艰苦斗争 . 社会主义革命 :苏联是暴力的十月革命 ,推翻资产阶级统治 ,没收资本主义企业。 中国是在掌握政权情况下对资产阶级进行和平改造和赎买 .两者都对农业实行集体化 ,苏联用强制和行政手段 ,中国循序渐进 ,自愿互利走上社会主义道路 . 社会主义建设 :苏联和中国都是以重工业为中心 ,忽视轻工业和农业 .苏联形成斯大林体制 ,积重难返

生产力 生产关系 人类的生存和发展 物质资料的生产 决 定 反作用于 结论： A、 生产力的发展是引起生产关系以致整个社会发展 变化的决定性因素 B、 生产关系一定要适应生产力发展是人类社会发展的基本规律 离不开 生产力与生产关系的关系 社 会 生 产 生产力 劳动者 生产工具 劳动对象 起主导作用 是生产力发展水平的重要标志 在一定程度上反映了人类改造自然的能力 生产关系 生产资料归谁所有

（ 1）有利于发展社会主义社会的生产力 （ 2）有利于增强社会主义国家的综合国力 （ 3）有利于提高人民的生活水平 同学们能否举出一些用 “ 三个有利于 ” 去分析有关的事例呢 ? 比如说市场经济 、 股份制 、 外资企业等。 以 三个有利于 为根本标准去判断。 即面对从来遇到过的所有问题 ， 都要以是否有利于发展社会主义社会的生产力 、 有利于增强社会主义国家的综合国力 、

村民委员会成员、会计、出纳及村级配套组织负责人。 第三条 本制度所称重大事项是指村干部本人和家属在承包批宅基地、购建房屋、计划生育、及婚丧等方面可能会引起干部、群众误解的，或村内突发性事件、自然灾害等重点事项。 第四条 村主要干部应将重大事项向 街党工委 报告，村一般干部应将重大事项向村党支部报告。 第五条 村干部重大事项报告时间原则上半年报告一次，如遇特殊情况，应随时报告。 13

满足人民群众日益增长的物质文化需要。 更进一步看 ，人民群众是社会主义国家的主人，主人对国家改革发展成果共享是理所当然的事情，也是社会主义的逻辑必然。 所有制形态上的“公有”体现在分配形态上必然是“共享”。 而且，“共享”作为核心价值，在当代中国有着鲜明的针对性，也有着广泛的群众基础。 另外需要说明的是，核心价值观应处于价值的层面，是价值性的不是工具性的，因而，一些反映奋斗目标、发展主题

，各种利益冲突、矛盾纠纷不断增多。 特别是腐败现象的滋长和各种犯罪活动对社会正常秩序的破坏，对党和人民造成了极大的损害。 腐败只是一个方面。 社会主义市场经济体制的建立必然触动原有的利益格局，社会不同利益主体随之出现，不同社会利益群体之间的矛盾也大量出现。 就业问题、分配不公问题、社会治安问题等是关注的热点问题，（刑事案件破案率仅30%）。 这十几年是人民群众得到实惠最多的时期

容易促进国家完善民主法治，这就为构建和谐社会创造 了必要条件。 其次，市场经济的公平竞争与和谐社会要求的公平正义具有统一性。 市场经济本质上是公平竞争的经济，它要求所有的人都遵循同样的规则。 贫穷不是社会主义，同样，贫穷也不是和谐的社会主义。 因此，社会和谐的程度最终是由生产力发展水平决定的并受其制约，生产力水平的提高是社会和谐的基本前提。 而要发展生产力，就必须发展市场经济。

步、文化更加 繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。 以胡锦涛为总书记的党 中央开始逐渐明确提出和丰富和谐社会的理念。 胡锦 涛总书记和温家宝总理在全国防治非典工作会议上强调了社会和谐发展的问题， 特别是强调四个协调发展，即“经济与社会协调发展、城乡协调发展、地区协调 发展、人与自然协调发展”。 到了十六届三中全会，我们党提出了科学的发展观， 强调以人为本，全面协调可持续发展，要求实现五个

”心理，缺乏干大事创大业的开拓进取精神；同时缺乏诚信意识，常常有造假行骗不守诚信行为出现。 在文化素质方面，农村居民受教育程度普遍偏低。 2020 年我区农村劳动力中，小学及以下文化程度占 50 以上，农村劳动力平 均受教育年限为 年，仅刚达到小学毕业水平。 由于农民科技知识低下，对新事物、新技术缺乏认识，从而阻碍了接受新事物、学习使用新科技的能力。 在技能素养方面，具有一技之长的人还比较少

不断提高自己的文明素养。 庆“元旦”组织全体学生进行爱国歌曲大家唱比赛。 （二）增强敬业精神 加强课堂教学。 课堂教学是社会主义核心价值观的主阵地，有计划地从各个不同角 度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，深入教材，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入学生学习成长的全过程，营造有利于学生健康成长的和谐环境