设计

菱藕（认读） 5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了 认读：夕阳归舟 小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么。 想什么。 相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱 6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。 （课件出示：黑夜的水乡图） 出示：灯火，月光（认读） 4. 指导朗读 过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

元 5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。 10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是 2 角钱一包的“金沙江牌”香烟。 读了这份资料，你对三个“褪色”又有什么新的感受。 带着感受读句子。 ④ 老人为什么如此打扮，因为朋友告诉我，一起读 —— 【出示 句子】：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 ⑵

个颠倒王国，那里的很多东西和我们的世界都不一样。 （二） 欣赏歌曲，理解歌词含义 师：颠倒王国有一首颠倒歌 ，你想听吗。 ，幼儿看图书并欣赏 ，带领幼儿读歌词 师：歌里说到的颠倒王国是什么

4 个，其中梨子有 4 个，请问，苹果有多少个。 列式后，说出学生列式的想法。 有 50 个学生， 3个老师，每人一瓶矿泉水， 55 瓶够吗。 说出思考过程，关键写出 53＜ 55这一步，这是本节课指导的重、难点。 课间游戏：有奖竞猜 课间休息，调节大脑，同时练习“多得多，少得多，多一些，少一些。 ”知识。 四、综合练习（ A B C 12 分钟） （一）填空题 1． 56里有（ ）个一和（

师总结并板书圆的周长的意义。 （学生回答，老师板书）围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 （二）测量圆的周长 出示思考题 1：能不能用直尺直接量出圆的周长来呢。 出示思考题 2：用什么方法能测量出圆的周长。 请同学们分组讨论后回答。 （学生可能出现以下测量方法） ① 用线围的方法。 ② 用把圆放在直尺上滚动的办法。 教师小结：用围和滚动的方法可以把圆的周长化为直线来测量，但是

去干什么呢。 我们先来看看这个有趣的动画片吧。 学生创编故事 通过活泼生动的多媒体动画课件，一下子吸引了学生的注意力，并引导学生在观察的基础上融入自己的见解创编故事，培养学生的观察能力、想像能力和语言表达能力，激发学习兴趣。 电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词， 小组长先抽读生字新词，互相正音 ，再轮读课文。 指名分段比赛读，学生既听又评。 设计理念

不断摸索： 1．认识 1/2。 T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“ 1/2”。 那“ 1/2”怎么来书写呢。 跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写 2表示把大饼平均分成了 2份，再写 1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“ 1/2”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一

有往复性。 通过音叉的振动发声，加深学生对“振动”的理解。 并在此引入物理常用的一种研究方法：转换法。 通过归纳大量的发声现象，让学生得出“发声的物体都在振动，振动停止发声停止”的结论。 （三）、 声音怎样从发声体向远处传播 ? 先让学生对此问题进行各种猜想，然后教师利用教材 28 页图 — 5的装置完成真空铃实验。 由于玻璃罩内的空气不可能全部抽空，因此在实验演示过程中

二 |、初读 课文，认知生 字 自由读课文 （ 1） 读书要求。 用你喜欢的方式自由地读读课文。 借助拼音读准字音，理通顺句子，有困难的句子反复多读几遍。 （ 2） 把自己比较喜欢喜欢的小结读给同桌听。 （ 3）小组内交流并讨论：该怎么读才能表达出自己的心情的呢。 （ 4）同样的一条河，老牛和松鼠说的一样吗，你知道是什么原因吗。 （指名学生回答这个问题。 ） （ 5）师生戴上头饰共同来

大气压强的应用 情景 讨论 活动 2 “比一比” 大气压强的存在 视频 实验 1 演示 实验 21 演示 实验 3 活动Ⅰ 学生实验 大气压强定义 大气压强产生原因 演示 实验 22 大气压 强的方向 演示 实验 4 马德保半球实验 小结 作业 3 六、 教学过程 (一 )、引入： 播放 实验 1 视频，观察“瓶子瘪了”实验 ,引出课题。 （ 二 ）、 新课讲授