社戏

样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。 3．“回望”两字，表现“我”依依的心情。 “罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 4．因为城里读过书的 “我”对他的豆子的夸奖。 表现了六一公公淳朴厚道的性格。 四、略。 【同步达纲练习】 （ 1）根据拼音写汉字。 ch225。 n ch225。 n（ ）（ ） f（ ）水 cuō（ ） cuān duo（ ）（ ） zh224。

27 节），“顺他的小手指望去，果见那边石头上坐着一青衣少妇，正在奶孩子„„”（第 2837 节）。 简要分析：“兰花指”是细节描写，是特写镜头，是以小见大；“猫儿脸姑娘”，主要是通过外貌描写来表现的；写那个“硕大无比的锅” ，作者直抒胸臆，进行议论抒情；“青衣少妇”，主要是通过对话描写来表现的。 三、解读观众心理 快速浏览，找出在每一场演出中有关观众看社戏的句子，看看作者为什么要这样写。

人们喜欢豫剧的深层原因是什么。 （由情入理） 明确：豫剧有许多不完美的地方：粗大的兰花指、跟不上锣鼓眼儿、手脚动作不利索，但豫剧有其再当今戏剧 日渐式微之时独占鳌头的特点 —— “它（豫剧）的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极上。 ” （二）豫剧 播放一段豫剧（《谁说女子不如男》）。 你如何理解豫剧的“不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极”。 明确：⑴条件简陋 ——

讨论后齐读，加深体会，再放音乐。 （优美的乡村景色，在音乐的陪衬下，通过个人、集体的多种朗读，拉动想象，来体会自然美，能悟出许多只能意会不能言传的东西。 ） *人性美。 [小伙伴们那善意的嘲笑，偷豆的举动，对付六一公公的幼稚方法，将船划得飞快的英姿，无不体现了孩子们毫不雕饰的纯净之美，体现着人的率真、自由与活力。 ] A：请男生齐读第 10 节少年朋友 们开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确

的概括能力，品味能力，口头表达能力，写作能力都进行了训练，相信对大家的阅读能力的提高会有所帮助。 五、抓文眼，明主旨 师：本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么。 （播放船头看戏及一段越剧） 齐：不好看 师：请结合课文内容来谈谈为什么不好看。 生 1：想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 生 2：想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 生 3：最怕看“老旦”，她还是不停地唱着。 师：很好

小结：双喜是一个 ( )孩子头。 （ 4） “看戏后”的主要情节是“六一公公送豆”，想想看这件事体现了他什么品质。 （ 5） 朗读课文第 11 节，（月夜出航）谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征。 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用。 ①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。 ②我上船时的心情： ③出发时的划船动作 及作用： ④多角度描写“我”的见闻感受： 嗅觉 ： 触觉 ： 视觉

行”“逢”“穷”“尽”等动词。 同样是“沿着”的意思，有时用“缘”，有时用“扶”。 同样是“邀请”的意思，就有“要”“延”等不同用词。 （四）课后练习解答 第一题 （ 1）表达了作者希望过上没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活的社会理想。 （ 2）后人也希望有这样一个美好的社会。 （ 3）因为这篇散文不但语言简练、生动，而且为人们描绘了一个理想社会。 第三题 是的。

已经感知了文章的内容。 下面我们继续自学，请看投影 (出示自学指导 )：请同学们默读课文并思考， 如何给课文划分段落并概括出大意 呢。 要求：语言简洁、准确，无错别字。 时间： 8 分钟。 2．指名两个学生板演 (师事先画好板演位置，指导学生如何板演。 字不要太大，不要超出老师规定的范围 )，其余学生在课本上划分层次，写大意。 师巡视，注意学生中有几种分法，思考如何后教。

…… 我疑心老旦已经进去了，但也不好意思再说回去看。 所感 复习回顾： 在上学期学习的一课里，作者也运用 多种感觉来描写事物，请问是哪篇。 《 春 》 思考： 从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理。 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 进一 步分析，突出“迫切”心理较为明显。 起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。 听到歌声，料想便来自戏台

加个小标题吗。 随母归省 ——钓虾放牛 ——戏前波折 ——夏夜行舟 ——船上看戏 ——归航偷豆 ——六一送豆 本文按照时间顺序可分为几部分。 分别为这几部分概括一个小标题。 精读课文，合作探究 平桥村是一个什么地方。 作者为什么说“在我是乐土”。 这是一个偏僻不起眼的地方，之所以说是我的乐土，即写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。 “乐”表现在： A.