摄影师

交流收集的资料，了解高尔基这个人物。 自学生字，理解新词。 初读课文，说说自己读懂了什么。 第二课时 教学目标： 联系上下文，解决学生提出的疑难问题，理解课文内容。 研读课文 2－ 15 自然段，通过对话来体会人物的心理活动。 教学过程： 一、复习导入 课文讲了一件什么事。 学生 阅读 课文

笑，随着最深的憧憬，最挚热的渴盼一同长存一瞬，而非化为乌有。 • 总是如此，默默徘徊等待或是蓄势了极久。 到一天，在那个或存在或不存在的机会内，控制不了自己，向前，壮烈或是壮观。 • 成功固然可喜，失败呢，默默地舔舐伤口，暗暗垂泪，还有些连垂泪的机会都没有了。 或许在郁结，在嘲笑自己的笨拙、丑态。 • 不知，跃起的那一刻，就已美得惊心动魄。 • 抛开顾虑，甩开重担的凌空一刻，本就是最令人惊叹

面来了一位摄影师。 ” “是个小男孩吗。 ”高尔基问。 “不是。 是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。 不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。 ” 请发挥想象力， 续写故事。 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来。 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。 ” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。

面来了一位摄影师。 ” “是个小男孩吗。 ”高尔基问。 “不是。 是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。 不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。 ” 请发挥想象力， 续写故事。 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来。 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。 ” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。

读一读，体会句子标点符号的用法 （ 1）小男孩摆弄了很久，说 ： “ 一切准备停当。 ” （ 2） “ 来吧，我让他们放你进来。 ” 高尔基说。 （ 3） “ 你怎么啦。 ” 高尔基不知出了什么 事

志： 我是一名少先队员。 我想给 您 照张相，贴在我们的墙报上。 请您 让他。

请您 让他们放我进去。 我照完相， 立刻 就走。 小男孩是怎么吩咐的。 高尔基是怎么做的。 高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 思考： 进去后，小男孩做的第一件事情是什么。 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。 从这个细节中你读懂了什么。 你觉得男孩此时心里是怎么想的。 男孩准备给高尔基拍照，高尔基是怎么做的。 从他配合小男孩拍照的过程中

晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。 ” “是个小男孩吗。 ”高尔基问。 “不是。 是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。 不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。 ” 请发挥想象力， 续写故事。 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来。 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。 ” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。

话通知老师约小男孩再来拍照。 2020/12/30 10 《 小摄影师 》 续写 第二天，小男孩又来了，他来到高尔基办公桌前，低着头。 高尔基问：“你怎么了。 ”小男孩说：“高尔基同志，昨天是因为我浪费您的宝贵时间，不过今天您就放心，我在家里都弄好了，今天只要您坐在沙发上就好了。 ”高尔基坐在沙发上，小男孩开始给高尔基照相了，很快一张相照完了。 小男孩又鞠了一个躬，说：“谢谢你，我的愿望完成了

） 杜（ ） 测（ ） 秘（ ） 胶（ ） 侧（ ） 密（ ） 郊（ ） 者（ ） 杂（ ） 著（ ） 染（ ） 贴上 沾湿 吩咐 纷纷 测量 侧身 杜绝 社会 胶卷 郊外 秘密 秘书 作者 著作 杂志 感染 一（ ）早晨 一（ ）纸团 一（ ）电车 一（ ）照相机 一（ ）杂志社 一（ ）摄影师 个 个 辆 架 家 位 天气真好啊，读这些词， 我的心情非常轻松愉快。 阳光明媚 风和日丽