什么

更明白了。 ） （ 3） 有时候，我又变成 ——雪飘下来。 （贴 “飘 ”）（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫雪。 ） 请书中的插图，说说你看到什么。 （雪花像鹅毛，像花瓣，纷纷扬扬地从空中飘落下来。 地上盖上了厚厚的雪毯。 松树披上了银装。 ）雪花把大地装扮得晶莹洁白。 谁想变成雪花。 我想变成雪花，请读 ——（多么轻盈的雪花。 ）（好美丽的雪花。 我真喜欢你。 ）大家美美地读一

，带领同学读生字和词语。 分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 四、写字 出示“我会写”中的“冰、冷、江、坏、极”五个左右结构的字。 引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。 找出自己认为难写的字。 教师范写。 边写边强调重点。 如：“冬”的第二笔是横撇；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。 学生描红，临写，自由练写。 教师巡视

村学校的教师，他们看似平凡的工作是以生命为代价的付出，每一个有良知的国人，都应该从心底尊敬和感激他们，并为他们生活与工作境遇的改善鼓与呼。 根据笔者长期的调研和走访，正像有些媒体反映的那样，在乡村中小学工作的教师，工资待遇、生活状况（包括住房条件、生活 环境等）、医疗条件、子女学习、自身发展等，都与城市学校教师相差较远，与重点学校更是有天壤之别。 面对这样的现实，他们能够安于职守、尽职尽责

• 油汀 现在我们用的取暖工具 现。

大海是蓝的。 白茫茫 冰冻 山崖 辽阔 锦缎 闪烁 一匹马 船儿开到北冰洋， 海。

（ ）下来，叫 “ 雨 ”。 变成小硬球（ ）下来，叫 “ 雹子 ”。 变成小花朵（ ）下来，叫 “ 雪 ”。 落 打 飘 讨论：这三个动词能不能调换位置呢。 为什么。 我会填： 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠 落 下来。 人们管我叫 “ 雨 ”。 有时候我变成小硬球 打 下来，人们就管我叫 “ 雹子 ”。 到了冬天，我变成小花朵 飘 下来，人们又管我叫 “ 雪 ”。 想一想：

声音 人耳 介质 声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 许多科幻电影都有在太空 中战斗的场面。 你认为在太空中能听到爆炸的声音 吗。 说说你的理由。 探究活动 声音以 声波 的形式向外传播 探究活动 声音具有 能量。 回顾一下 你今天学习的内容。 （三种）各举一例。 举一个例子。 1. 正在发声的物体叫 ,它们一

变成小花朵（ ）下来，叫 “ 雪 ”。 落打飘 雹子 想一想： 我还会变成什么。 （仿照句子说说） （例）我会变成水珠落下来，人们就管我叫“雨”。 我会变成 ，人们就管我叫“ ”。 池

生练习运用分号） ，你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗。 （引导学生自己总结，也可以从课文中找出有关的语句回答。 4．这种标准化的方法给我们的生活带来了什么好处。 请联系生活谈谈。 “标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。 三、精讲点拨、归纳拓展 （ 35 分钟） (一 )总结、梳理当堂所学知识，归纳方法 教师指出 :阅读说明知识的文章

摆的最漂亮。 铺地砖 客厅 卧室 要求： 每个小组设计两个铺地砖的方案。 你们小组为什么选择这种形状的地砖。 小组分工合作：记录、粘胶水、贴地砖。 铺地砖 客厅 卧室