什么

学生／教师互动的目的 集中话题 问学生提到机械，想到了什么。 学生交流。 出示一个有螺丝的盒子。 问学生，有人可以帮我打开吗。 出示起子。 出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。 出示刀。 让学生知道生活离不开机械。 探索和调查 师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。 出示 P2 的图，让学生

区分简单机械和复杂机械 （ 1）提问：以前听过机械这个词吗。 在你的脑海中认识的机械有哪些。 为什么筷子、笤帚 …… 这些小东西也被称为机械。 （再次明确机械的概念） （ 2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。 但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机 械。 而像筷子、镊子等这些比较小巧

你认为的机械有那些。 （ 3）学生汇报，其他同学可以给予补充。 （ 4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。 （ 1）学生回答后，教师给予肯定。 明确以上出示简单的工具都是机械。 （ 2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些 工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。 （ 3

3、化而来二、多项选择题（1正确答案）11下列化合物不属于有机高分子的是（）AH 2） 2B甲烷 C淀粉 D聚乙烯12下列区分白酒和白醋的方法不可行的是（）A看颜色 B闻气味 C尝一尝 D用火点燃13点燃某气体后，用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠，立即倒转烧杯，倒入澄清石灰水，振荡石灰水变浑浊，则该气体可能是（）AH 2CD 列材料属于人工合成的有机物的是（）A尿素 B蚕丝 C塑料

1、 今越电子工作室 - 1 - 么是示波器的触发。 今越电子工作室 刘泽民 学电子的朋友可能会觉得示波器触发的概念比较模糊，而在实际中，充分理解示波器触发的概念往往是有效使用示波器的前提。 本文试图以模拟示波器为例，说明触发的概念。 示波器的同步 要明白触发的概念，首先要了解示波器同步的概 念。 那么什么是示波器的同步呢。 我们这里所说的示波器同步是指示波器的扫描信号与被观测的信号同步

学会了这首歌之后，你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。 你们想学吗。 听录音，让学生学会聆听。 师范唱，给学生完整的歌曲感受。 学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。 跟着师琴声轻轻唱。 师唱学生回答；学生和学生边唱边问答。 以多种多样的形

教师课前安排好座位表 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏 二 、学唱歌曲《你的名字叫什么 》，认识老师与同学。 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴。 高兴得我都忘了介绍自己了。 师生互相认识：下面，刘老师要来

师 :刚才小朋友们玩得真开心 ,谁能告诉我：你找的朋友在哪里。 (请几位小朋友回答 ) 二、引导掌握 听一听 (初步熟悉旋律 ) 师 :小朋友们介绍得非常好 ,我们这里还有位朋友的介绍也很特别 ,你们来听一听 ,比一比谁介绍得好呢

（ 2）在听范唱，让学生 模仿歌中的拍手声。 （ 3）练习节奏 a、 让学生模仿老师的节奏动作。 b、 出示“大苹果”“小朋友”“王小明”让学生用刚才的节奏说出来。 c、 出示节奏卡片，让学生看着卡片打节奏。 d、 将卡片粘在黑板上，听老师打节奏，是哪一个就站

课时安排 一课时 教学过程 一、情境引趣 师 :今天让我们先来做一个小游戏 ,名字叫“找朋友” .请小朋友们边唱歌过做动作 ,当音乐结束的时候 ,请你和你找的朋友面对 面的站立 ,好不好 ? 生 :好 ! (随着《找朋友》律动 ) 师 :刚才小朋友们玩得真开心 ,谁能告诉我 :你找的朋友在哪里 ? (请几位小朋友回答