什么

冲 池 浮 灾 害 晒 黑 器 1 2 3 4 太阳一晒，我就变成汽。 升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 • 有时候我穿着 白衣服 ,有时候我穿着 黑衣服 ,早晨和傍晚我又把 红袍 披在身上。 人们管我叫“云”。 雹子 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（ ）下来。 人们就管我叫“雨”。 有时候

积、物态等变化了，在这个过程中却 没有产生新的物质。 物理变化 • 物质的状态发生了变化，但 物质本身的组成成分没有改变，没有生成新的物质。 • 例如：位置、体积、形状、温度的变化，以及物质气态、液态、固态间相互转化等。 对白糖持续加热 会发生什么变化。 实验注意事项： • 燃后的火柴入废液缸 • 带上护目镜观察 • 记录变化的 过程 和 结

最讲卫生的，蜂巢里的废料、垃圾都要尽量清扫出去，对那些搬运不了的尸体，用蜂胶制作木乃伊避免它们腐烂，是很聪明的做法。 但是蜂胶最重要的作用，是能帮助蜜蜂抵抗病害。 树木分泌树脂的目的 本来就是为了对付病虫害，具有抗真菌、细菌和病毒的功效，蜜蜂本能地利用了这一点。 美洲幼虫病是西方蜜蜂最严重的细菌性病害，蜂胶能有效地杀死这种疾病的病原体幼虫芽孢杆菌。 研究人员曾做过一个对照实验

入指示剂以显示它的存在，然后加入碱或酸直到溶液变为另一种颜色或者褪色。 讨 论 为什么要在溶液恰好变为无色时就停止加入盐酸 ? 在溶液恰好变为无色的时候，溶液的酸碱性是怎样的。 • 问题 3： 通过以上的实验我们知道酸碱 之间可以发生反应，但生成了什么物质呢。 现在烧杯里面的溶液的溶质是什么。 是 Ｎ aＯＨ。 稀盐酸。 还是

师小结：像地震波，磁力等都是一些现在我们还不好理解的方法，随着科技的发展和同学们今后的学习，你们会对这些知识有更深刻的认识和了解的。 活动三 师：现在我们知道了科学家是怎样来研究地球内部的，那么地球的结构又是怎样的呢。 （学生交流） 师：说了这么多，那么地球内部的结构和同学们想的一样吗。 让我们一起来看一段录像。 （播放课件） 师：通过观看录像谁来说一说地球的结构分为哪几个圈层。

的就帮帮他，比比哪一桌 合作得最好。 3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。 同桌两人都读得好就说明他们善于合作。 然后全班同学齐读生字、新词。 4?组词游戏：生字开花。 前后 4 人为一小组，每组分 1~2 个生字。 比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 5?出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。 6?学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。 7

„（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。 ） 引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。 试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。 三、指导写字

望孩子出人头地，功成名就， 那你见过哪个随波逐流、没有主见和原则的人成功呢。 世上原本是有路的，走的人多了，反倒是没路了。 天天逼着孩子赢在起跑线， 不仅毁掉了孩子的现在， 也让孩子失去未来。 记得曾经看过的一个小故事， 有位爸爸平时非常忙， 一日特意放下所有工作， 拿出时间来带女儿去看电影。 不巧的是路遇塞车， 眼看电影就要开演了， 父亲非常生气，不停地抱怨。 女儿看着焦急的父亲说：“爸爸

汽：太阳一晒，我就变成汽。 （真厉害，会用课文的原话来回答。 ） 师画太阳，汽。 贴出“升” 2） .还会变成什么。 云。 （师画出） 又是怎么变成“云”的呢。 哪一句介绍了呀，谁来读读。 （ 评：你找的很对，读得也流利。 原来汽和云是这么变来的，我们一起来读读这两句 ） 课件 出示 这两句，齐读。 云 可喜欢打扮自己了。 请同学们看着 大屏幕。 师 引读：有时候 ，有时候 ，早晨和傍晚。

字词大家都熟悉了，下面就和我一起出发去细细地感受水吧。 谁愿意读第一段给大家听。 （ 1学生） 不错，读得流利，大家听得认真。 课件：水、溪蒸发 同学们快 看，我会变，仔细观察，我都变成了什么。 （生答：汽、云） 你知道我是怎么变成汽的吗。 （太阳一晒）读出相应的句子。 我又是怎样从汽变成云的呢。 （生答） 课件：句子 “ 升 „„ 浮 ” 谁来读读这句话。 （ 1生 —— 师范读 ——