什么

拼音多读几遍。 ，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。 、新词卡片，抽同桌的两位 同学一起认读。 同桌两人都读得好就说明他们善于合作。 然后全班同学齐读生字、新词。 ：生字开花。 前后 4 人为一小组，每组分 1~2 个生字。 比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 ，诶同学仔绅观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。 ，中间

（ ）下来，叫 “ 雨 ”。 变成小硬球（ ）下来，叫 “ 雹子 ”。 变成小花朵（ ）下来，叫 “ 雪 ”。 落 打 飘 讨论：这三个动词能不能调换位置呢。 为什么。 我会填： 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠 落 下来。 人们管我叫 “ 雨 ”。 有时候我变成小硬球 打 下来，人们就管我叫 “ 雹子 ”。 到了冬天，我变成小花朵 飘 下来，人们又管我叫 “ 雪 ”。 想一想：

声音 人耳 介质 声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 许多科幻电影都有在太空 中战斗的场面。 你认为在太空中能听到爆炸的声音 吗。 说说你的理由。 探究活动 声音以 声波 的形式向外传播 探究活动 声音具有 能量。 回顾一下 你今天学习的内容。 （三种）各举一例。 举一个例子。 1. 正在发声的物体叫 ,它们一

变成小花朵（ ）下来，叫 “ 雪 ”。 落打飘 雹子 想一想： 我还会变成什么。 （仿照句子说说） （例）我会变成水珠落下来，人们就管我叫“雨”。 我会变成 ，人们就管我叫“ ”。 池

生练习运用分号） ，你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗。 （引导学生自己总结，也可以从课文中找出有关的语句回答。 4．这种标准化的方法给我们的生活带来了什么好处。 请联系生活谈谈。 “标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。 三、精讲点拨、归纳拓展 （ 35 分钟） (一 )总结、梳理当堂所学知识，归纳方法 教师指出 :阅读说明知识的文章

摆的最漂亮。 铺地砖 客厅 卧室 要求： 每个小组设计两个铺地砖的方案。 你们小组为什么选择这种形状的地砖。 小组分工合作：记录、粘胶水、贴地砖。 铺地砖 客厅 卧室

用横线在文中划出有关的内容并完成下面的表格。 原来的做法 标准化做法 制造 生产 修理 原来的做法 • 每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。 每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。 标准化做法 • 零件制造起来简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修

他们爬过的路线一样吗。 学生汇报，教师补充，引出 “ 一周 ” （板书）。 感受一周（学生举起手用手指跟着小蚂蚁爬一周） 摸一摸你们 手中的树叶的一周，说一说你是从哪开始的 ， 哪停下的。 描一描 课本 44 页 两片树叶的一周。 亲身感悟一周 （ 1）摸一摸桌面的一周。 （ 2）摸一摸数学书封面的一周。 （ 3）摸一摸文具盒表面的一周。 （ 4）摸一摸直尺表面的一周。 二、 新授

，我又变成无数极小极小的 点儿，连成一片，在空中飘浮。 变成水珠（ ）下来，叫 “ 雨 ”。 变成小硬球（。

ｎｇｑｉ224。 ｎｇ）祈祷（ｄǎｏ）呆滞（ｚｈ236。 ）嬉戏（ｘī） 四、再读课文，了解主要内容 1 17 段，请同学大致复述课文内容。 参考：作者先写布热津卡现在“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹”这 样祥和的景象，又说这种景象“最令人毛骨悚然”；进而写到当年纳粹在“奥斯威辛集中营”的暴行；游人在奥斯威辛集中营重温历史，参观毒气室、焚尸炉