什么

同步练习。

时候我穿着 黑衣服 ，早晨和傍晚我又把 红袍 披在身上。 人们管我叫“云”。 人们叫我“云”。

解本课的新词，学会积累和运用学习到的新词。 过程与方法 自主认读，小老师教读，开火车读等多种形式学习生 字、新词。 采取多种朗读方式提高学生的朗读能力。 情感、态度与价值观 在朗读学习中欣赏大海的壮美，热爱大海。 在诵读中激发学生探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。 了解并宣传、运用《中华人民共和国海洋环境保护法》。 教学重点： 认读、写本课出现的生词、重叠词，有感情的朗读诗歌

蘑菇云 波浪云 有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。 有时候（我穿白衣服 ），有时候（我穿黑衣服 ）。 有时候（ ），有时候（ ）。 我会说 我走路回家 我坐车回家 我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠 落 下来，人们叫我“雨”。 有时候我变

（冰、霜、雾„„） 第 3自然段。 （ 1） 学生齐读第三自然段，思考：“我”存在哪些地方。 这一自然段采用了什么修辞手法。 ①池子里、小溪里、江河里、海洋里。 ②这段话采用了四个拟人句又构成排比修辞。 （ 2） 用“有的„„有的„„有的”续写一个排比句。 下课了，同学们来到操场上，有的 _____________，有的 _____________ ，有的_____________。 （

读了这篇课文，你明白了什么道理。 水是生命之源，它为我们的生活带来了方便，但它也给我们带来了一些灾害，我们要用聪明的头脑，想出更好的办法，让水只做好事，不做坏事。 课外拓展 我们怎么才能让水只做好事，不做坏事呢。 退耕还林、 种树、 拦河大坝 …… 随堂演练 看拼音，写词语。 piāo f shuǐ ch237。 zāi h224。 i ( ) ( ) ( ) 漂浮 水池 灾害根据课文内容填空。

：物体表面） （示课件）判断是物体的周长 吗。 （三）理解平面图形的周长 “ 角 ”有周长吗。 你们能指出物体表面的周长，我们的老朋友也来到了课堂，缠着要求周长。 （老师板书画“ 角 ”）你能帮帮它吗。 （学生讨论） 师揭示：原来只有封闭的图形才有周长，想一想我们学过哪些这样的图形呢。 （学生拿出准备的图形）它们的周长是什么呢。 用手指一指。 师小结：平面图形一周边线的长就是它们的周长。

准确，具体 ：用一般可以感知的事物进行比较。 突出，强调 ：用人们熟悉的事物做喻体。 具体，形象 ：按照不同的标准，分门别类地介绍事物特征或一个事理。 清晰，准确 ：举出实际事例来说明事物。 具体，可感 本文的说明顺序。 提示：根据本文依次说明的对象 恒星 星云 银河系 恒星系 由 近 及 远 由已知到未知 说明文语言 准

词 师：同学们刚才玩游戏 都玩得很开心，下面我也来跟同学们玩一下这个游戏好吗。 老师不停地抛转盒子，让同学们读面向他们的那个字，之后又拿出一个各都写有已组成词语的新单词的盒子，继续以上操作。 （八） 让生接读课文。 教学提问：我是什么。 生齐答：水。 教师在黑板上贴一张可爱的小水珠。 师：现在你们知道水能变成了什么了吗。 生：云、雪、雹子。 师：让学生小组内自由读课文。 （九）

点拨二： 有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。 人们叫我“云”。 请一位同学读，其他同学思考从这句话中我们知道了，其实前一句话中讲到的那极小极小连成一片在空中漂浮的就是什么。 （云） 师：孩子们，在在生活中你都见过 些怎样的云呢。 （孩子们畅所欲言） 师：现在请孩子们一起来读读这句话说说文中写了 几种颜色的云。 （汇报） 孩子们，此时此刻“云”给你什么样的印象。