身体

确目标 点名读 教学目标 三、动手操作，活动讨论 （ 1） 研究运动时间的长短对身体状况的影响 刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。 第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。 老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。 第二步：全体起立

点名读 教学目标 三、动手操作，活动讨论 （ 1） 研究运动时间的长短对身体状况的影响 刚才我们知 道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。 第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。 老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。 第二步：全体起立

组织讨论 :运动后 ,你的脉搏发生了怎样的变化 ?这几次变化相同吗 ?为什么 ? 学生讨论交流 ,得出结论。 教师质疑 :跑步运动会对脉搏产生影响 ,如果进行其他的运动项目 ,对脉搏有不同的影响吗 ? 布置任务 :每个小组选择两项不同的运动做实验 ,像上面那样 ,记录每次运动后每人 1分钟脉搏跳动的次数 ,再求出小组每次测量脉搏的平均数。 (“姓名”栏右面的两栏空格填上不同的运动名称 ) 姓名

来老测量一些物体的长度。 三、用学生尺量。 用学生尺量一量一张长方形纸。 （ 1）学生量一量，并填在书上。 在量时先找到什么。 （ 0 刻度） （ 2）反馈测量的数据 （ 3）组织讨论：通过测量你发现了什么。 长方形的边有什么特点。 这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米。 学生量

青岛理工大学琴岛学院毕业论文（设计） 13 皮带轮的设计计算 设一天运转时间 8～ 小时（按小带轮计算） 1. 确定计算功率 cP 通过参考 [ 8 ] 68检查工作系数，所以 计算功率 : 1 .3 4 5 .2cP K P   kW 2. 根据 cP 和 n 选胶带型别为： A 型 3. 确定带轮的基准直径 d 并验算带速 选小带轮直径 1 110d  mm 则大带轮直径 2

官 根 种子 花 叶 茎 果实 一株完整的绿色开花植物是由根、茎、叶、 花、果实、种子六种器官构成的。 植物的身体 文字资料的查询过程 目录查询 内容查询 阅 读 摘要整理 以 《 科学（四上）

器官 腹部 器官 心脏 肺 肝 肠 胃 遍布于全身各处 手 大脑 肺 胳膊 心脏 腿脚 跳绳 跳。

确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （ 2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动

枝头小鸟欢快的歌唱，风儿说悄悄话； 在学校里能听见 老师的谆谆 教导， 只要有了耳朵，一切美妙的声音都会听见呦。 重要吗 ? 生 :重要 师 :第四组 ,看你们的了 ,鼻子 (点课件 ) 生：有两个鼻孔， 可以呼吸，闻气味 师： 鼻子 真是太 忙了，他必须时 时刻刻 负责 呼吸。 晚上睡觉的时候，眼睛闭上了，嘴巴合拢了，只有鼻子还在那里工作， 不知道你们发现了没有，鼻孔里还有许多毛。

作 师：举起你的上肢 生：做动作 师：动动你的下肢 生：做动作 师：弯弯你的躯干 生：做动作 再来继续观察，我们的身体外形 还 有什么特点。 是怎样对 称的呢。 A、 你能找到人身体的对称轴吗。 谁来指一指。 （从头顶开始，通过鼻尖往下的一条线）（ 我们的身体外形就是以这条假想的线为轴左右对称的。 ） 具体又是如何对称的 ：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一样的