身心

四、教育转化问题学生的对策 树立合作意识、坚信没有教不好的孩子的理念。 只要克制自己，才能帮助孩子度过动荡期。 多做、多关心、少说教、少责备。 包容孩子、反省自己，以平常心面对出现的问题。 家庭成员的教育要一致。 关注智商、关注分数更要关注情商教育。 • 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责 • 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧郁 • 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗 •

2．学龄初期儿童的情绪发展  小学儿童情感的发展有这样一些特征：  情绪的丰富性。  情绪的稳定性。  情绪的社会性。  情绪与评价相联系。 （二）童年期情绪的社会化与自我调节  情绪调节的发展被认为是儿童期社会情绪发展的核心成分，情绪调节不仅仅是一个简单地或被动地适应社会情境的活动，还与个体对对情境的主观意义理解及应对能力有关，它是一种十分重要的社会情绪能力。 

生目标与价值观 如果你想要得到什么，你先要知道自己要的是什么。 —— 牛头 人生目标是你在这个世界上活着的目标，无论是事业上的，爱情上的，财务上的，健康上的还是人际关系上的等等。 而价值观是人生目标背后的价值取向。 我举例说明，假设我现在说我要在二年之内学会英语。 学会英语这是一个目标。 而我为什么要学会英语，是为了更好的求知与交流，而我求知与交流的目的是为了什么呢。 是为了成长。 那么

第一章 总 论 5 物华天宝；教育事业兴盛，科技实力雄厚； xx是川东北地区政治、经济、文化、科技中心，是 xx 省 内陆地区交通、通讯枢纽和对外开放的重要口岸，是闻名遐迩的“丝绸之乡”和盛产柑橘的“果城”。 地下资源有盐卤、石油、天然气等，水能资源理论蕴藏量 127万千瓦， 生物资源丰富，盛产多种粮食和经济作物。 xx 已形成以农业为基础，丝绸、医药、服装、机械等工业为支柱

同而有差异 申请汇总与 确定培训地点 与培训师 申请参与 方案发布 方案设计 • 培训方案安排汇总发布 • 按月滚动调整 • 员工根据发布的培训方案提前选择申请 • 申请分类汇总 • 根据方案申请人数确定培训地点 需求达到一定规模时，聘请内部培训师，或者请外部培训 师做内训 需求没达到规模时，组织外部培训，回企业后培训重演 • 根据方案内容和内部培训能力选择培训师 20