生态系统

相互联系、相互影响 ,是一个统一的整体。 我们把它们叫做 ( )。 3. 生物之间像链环一样的食物关系 ,称为( )。 4. 人们根据食物链中不同生物的食物来源 ,把能自己制造食物的叫做 ( )。 把吃别人制造的食物的叫做 ( )。 我要填 : 动 物 植物 微生物 生物 非生物 生态系统食物链 生产者 消费者 树桩上的真菌将桩分解成碎片 ,慢慢地腐烂。 其实，在生态系统中

有的相互排斥。 物理信息： 声 、 光 、 色等 ， 吸引 、 排斥 、 警告 、 恐吓等 行为信息： 识别 、 威协 、 挑战 、 炫耀等 信息传递与联系的方式是多种多样的 ， 它的作用与能 流 、 物流一样 ， 把生态系统各组分联系成一个整体 ， 并具有调节系统稳定性的作用。 五、生态系统的信息联系 反馈机制 （ feedback mechanism） ： 生态系统自我调节通过反馈机制来实现

ASK_PRIO 6 //设置任务堆栈大小 define MAIN_STK_SIZE 512 //任务堆栈， 8 字节对齐 __align(8) static OS_STK MAIN_TASK_STK[MAIN_STK_SIZE]。 //任务函数 void main_task(void *pdata)。 //串口监视任务 //设置任务优先级 define WATCH_TASK_PRIO 3

申请流程，降低收费标准。 同时要加强政策落实和引导，建立起全面的政策回馈体系，检验并提高政策实施效果。 二、培育更为活跃的创客群体。 我市至今没有在全国、全省叫得响的创客及创客群体，积极培育更为活跃的创客群体，应成为我市“ 三创 ” 行动的重要内容。 鼓励大学毕业生为代表的青年创业，支持高校建设一批创业实践 和孵化基地，进一步完善学科安排、课程设置、评价体系和教育资源分配，加强创新创业技能教育

a1 a2 a3 a4 调查得知某河流生态系统的营养结构共有 4个营养级（以 a、 b、 c、 d表示）。 经测定，一年中流经这 4个营养级的能量分别为 ： 营养级 能量（ Jm2） a 105 b 105 c 105 d 105 该生态系统中生产者是： A、 a B、 b C、 c D、 d D 练一练 “ 未利用 ” 的能量往往以石油、天然气、煤等形式储存在地下 赛达伯格湖 能量流动图解

（ 1） 陆地生态系统 光、 CO水和营养物质是初级生产量的基本资源，温度是影响 光合效率的主要因素，而食草动物的捕食减少光合作用生物量。 （ 2） 水域生态系统 • 淡水生态系统 富养化（ entrophication） N,P,C是造成湖泊富养化的主要营养物质，磷是植物生产 量的主要限制因子。 结果：硅藻、绿藻 蓝绿藻 蓝绿藻能成为优势浮游植物的原因： 浮游动物和鱼不愿以蓝绿藻为食。

归类比较好。 ④ 除生物成分外，还有什么样的非生物因素。 请学生尝试画出生态系统的结构模型。 观察池塘生态系统，小组讨论， 在教师的引导下，初步知道生态系统的组成成分有非生物的物质和 能量、生产者、消费者和分解者的 名称。 阅读课本相关的知识，相互讨论，建构出生态系统的结构模型。 练习观察插图的方法，培养学生的观察能力和处理信息的能力。 学生通过 讨论、合作建构出模型，培养学生合作精神。 6