生态系统

动的共同规律。 这种能量流动的传递效率可以用一种方式形象地表示出来 —— 能量金字塔。 然后具体指出能量金字塔是用各个营养级能量数值绘制成的。 再用“某一个湖的能量金字塔”的图解具体说明能量金字塔的表示方法和意义。 6．最后引导学生分析研究能量流动的主要目的是什么 —— 为人类自身服务，引导学生分析认识到：通过调整生态系统能量流动关系的方式，使能量流向对人类最有益的部分。

个 D． 5 个 9．生态系统内，食物网越复杂，说明 A．生产者的个体数量越多 B．消费者的个体数量越多 C．消费者的种类越多 D．分解者的种类越多 （三）合作探究 ：生产者、消费者、分解者和非生物环境。 其中 ______ ______、 ______是生态系统的三大功能类群。 生产者属自养生物。 因此，它 包括三大部分：（ 1）进行 ______的绿色植物，如农田中的大豆；（ 2）进行

学生以此类推，说出能量在该食物链各营养级的来源和去路。 教师提示：最高营养级老虎的能量去路只有两条，没有“流入下一营养级”的途径。 【 PPT】食物链整体的能量流动图。 回顾读书思考的问题： 能量是如何“输入”生态系统的。 能量“传递”的途径是什么。 能量是通过什么方式“散失”的。 学生： 能量是生产者通过光合作用将光能转化为有机物中化学能“输入”到生态系统；

2 对目标 2 进行评价 过度： 能量如何在食物链和食物网中进行流动呢。 先大致浏览图57 观察和 能量（在食 展示流动的过程，并按顺序出示问题： 边观察 达到目标 3 分析教材图 57。 物链、网中）流动过程 1）生 态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的 ? 2）生态系统中能量是如何输入的，为什么起点不可以是动物 ? 3）能量在沿食物链传递的过程中，是如何传递和散失的 ?

蓝鲸 思考 海洋中的动物大都能在水中游动，不具备快速奔跑或飞翔的能力。 、植物 植物以 浮游植物 为主，浅海区有很多大型的藻类。 无发达根系，无高大树木 其内生物主要受阳光、温度及水盐度的影响 海洋中的植物制造氧气占地球每年产生氧气总量的 70% 海洋生态系统 湿地生态系统 湿地范围 ： 淡水，及不超过６ m的浅海 湿地的功能 ： 提供水源、防风消浪、互岸固堤、净化水源 ,蓄洪抗旱 典型代表 :

思考并讨论 1 答案 D 2 讨论答案 C[来源 :学 |科 |网 Z| X| X| K] 《幻灯片》 生态系统能量流动的示 意图 能量被摄入到动物体内 [来源 :学科网 ZXXK] 能量流入到动物体内 思考并讨论 二者是不同的概念 流入各个营养级的能量一般有三个流向，即 自身呼吸作用消耗一部分，流入下一营养级一 [来源 :学 *科 *网 Z*X*X*K] 部分，还有一部分被分解者所利用。 提问

1、第十一单元 生态系统与环境保护 第 9 讲 生态系统的结构 基 础 知 识 回 顾 考纲要求 考纲分析 (1)生态系统的成分 ( ) (1)主要是生态系统生产者、消费者和分解者所属的生物类群 (2)生态系统的营养结构 ( ) (2)主要是营养级、食物链、食物网的概念及其相互关系 一、生态系统的范围 1 概念：由 与它的 相互作用而形成的统一整体。 2 范围：。 3 结构： 和营养结构 ( )

1、第 11 讲 生态系统的信息传递和稳定性 基 础 知 识 回 顾 考纲要求 考纲分析 (1)生态系统的信息传递 ( ) (1)主要是信息传递的类型、作用及其应用 (2)生态系统的稳定性 ( ) (2)主要是生态系统稳定性概念、原理及其应用 一、生态系统的信息传递 1 信息的概念 一般是指日常生活中，可以传播的消息、 、指令、 与信号等。 情报 数据 2 信息的种类 连一连

1、第 10 讲 生态系统的能量流动和物质循环 基 础 知 识 回 顾 考纲要求 考纲分析 (1)生态系统的能量流动规律及其应用 ( ) (1)主要是能量流动的过程、形式、特点及其应用 (2)生态系统物质循环规律及其应用 ( ) (2)主要是物质循环的特点以及与能量流动之间的区别与联系 一、能量流动 1 概念：生态系统中能量的 、传递、 和散失的过程。 输入 转化 2 流动的过程 (1)

【新授】生态系统具有自我调节功能 分析草原生态系统的自动调节能力： 【观看】 （配上有关的解说） 【展示】情境：生态系统的调节能力是有限度的： 资料一：森林大火 【讨论、总结】根据图和材料进行分析： 上 面的事例说明，生态系统具 有自动调节恢复稳定状态的能力。 生物种类的多少与生态系统的调节功 能又有一定的关系。 生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环 的途径越多，其调节能力，或