生态系统

插入，让学生观察其燃烧的情况） 学生得出结论：光合作用产生了氧。 ，教师引路 17 世纪有一位荷兰的科学家海尔蒙特，他尝试找出植物是怎样生长的。 他把一棵重 的柳树栽在一个装有 90kg 泥土的木桶中，只浇雨水。 5 年后，他的柳树长到了 85kg，而称一称桶内的泥土却只少了大约 60g。 由于加到桶内的除泥土之外水是唯一的物质，所以，他认为 使柳树生长所需要的物质是水。 同学们

生态价值： 沼泽地，泥炭地，河流，湖泊，红树林，沿海滩涂（海涂），水深不超过 6米的浅海区；还有许多人工湿地如水库、池塘、水稻田等 动植物丰富； 作为生活用水和工农业用水的水源被直接利用； 补充地下水，在多雨或者河流涨水的季节，成为蓄水库，起到调节流量和控制洪水的作用；干旱季节又可补充地表径流和地下水，缓解旱情； 是许多水禽的栖息地，以及鱼类的繁殖和肥育场所。 城市生态系统 概念：

食草昆虫 蟾蜍 蛇 猫头鹰 食草鸟 食虫鸟 草 蜘蛛 猫头鹰、食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍 草 → 食草昆虫 → 蜘蛛 → 蟾蜍 → 蛇 → 猫头鹰 四 生态系统成分 图中能将无机物合成有机物的生物有哪些。 能将有机物分解成无机物的生物有哪些。 生态系统成分 非生物的物质和能量 生产者 自养生物 绿色植物、蓝藻、绿眼虫 硝化细菌、光合细菌等 主要成分 消费者 异养生物 初级消费者植食动物

消费者：草食动物、小型肉食动物、 大型肉食动物。 分解者：细菌、真菌，微生物。 消费者大多是动物，动物在新陈代 谢方面不同于植物的一个显著特点是什 么。 必须直接或间接地以绿色植物为食物。 通过它们的食物关系，构成食物链、 食物网。 （二）食物链、食物网 （生态系统的营养结构） 草 兔 狐 虎 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级

（每个营养级均以同化作用获得能量，传递方式基本相同，最高营养级只有呼吸消耗和分解者分解。 ） 生产者 46 6 分解者 1 6 植食性动物 6 8 呼吸 12 6 未利用 32 3 肉食性动物 1 6 太阳能 未利用 微量 9 3 1 5 1 293 1 8 2 3 5 0 赛达伯格湖的能量流动图解 分析： 第二营养级获得第一营养级所同化能量的百分比是多少。

动物、吃小鸟的鹰） 3只。 树 昆虫 小鸟 例 、 在草原上 ， 牛以草为食 ，屎壳郎以牛粪为食 思考： a、 在能量流动的分析中牛粪中所含的能量属于哪一部分。 b、 被牛同化的能量中约有多少流入屎壳郎。 生产者固定的太阳能 0 例 、 A B C D E F 思考：如上食物网中 ， A为 1千克 a、 C最多约为多少。 b、 C最少约为多少。 c 、 若 C增加 1千克，则

率为 10％～ 20％ . 逐级递减的原因： 自身呼吸消耗、被分解者分解、未被下一个营养级利用。 什么是能量金字塔 ? 能量金字塔 由单位时间内各营养级所得到的能量数值 由低到高 绘制的图形叫做 能量金字塔 . 说一说 能量金字塔可以说明 什么问题。 在一个生态系统中，营养级 越多，在能量流动的过程中 消耗的能量就越多，能量流 动是单向、逐级递减的。 请分析讨论 : 用能量流动的原理 ,

碳在无机环境与生物群落间是以 CO2的形式进行循环的。 大气中的 CO2进入生物群落，主要依赖于绿色植物的 光合作用 ，使 CO2中的 “ C”变成为有机物中的 “ C”，再通过食物链进入动物和其他生物体中，因此从 “ C”的循环可见绿色植物是生态系统的基石。 除此之外，还有化能合成作用的微生物也能把CO2合成为有机物。 还有一部分生物遗体没有被分解者 分解，转变成为地下的石油和煤，这部 分 “

组成生物体的基本元素 C. 在群落的各营养级之间循环往复 D. 在群落与无机环境之间循环往复 C 巩固练习 2. 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是： （ ） A. 线粒体和染色体 B. 叶绿体和线粒体 C. 叶绿体和核糖体 D. 线粒体和内质网 B 巩固练习 3. 下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是： （ ） A. 物质为能量的载体，使能量在生态系统中流动 B. 能量作为动力

物体组成 含氮部分 含氮废物 交换吸附主动运输 消化 吸收 合成 脱氨基作用 微生物 分解 泌尿系统排出 捕食 同化作用 反硝化作用 (三)硫循环 蛋白质 尿素 硝酸盐 氨 大气中的 N2 ① ② ④ ⑤ ⑥ ③ 如图为氮循环的部分示意图①～⑥分别代表不同的生理过程 思考： 从生物类型来看，完成过程①②③的分别是__________菌、 ________菌、 __________菌 蛋白质 尿素