生物

近心端 B 远心端 C 主动脉 D 肺动脉 （ ） A 病原体 B 抗原 C 抗体 D 病毒 ,为预防流感等传染病 ,要及时开窗通风 ,这属于 ( ) C 两项 二 .填空题 _______ _________ 25 摄氏度移到 5 摄氏度的环境中 ,它们的耗氧量分别 __________、 ___________(填 ” 增多 ” 或 ” 减少 ” ) ， 箭头表示血流方向， 据图回答下列问题

本文是按什么顺序进行说明的。 这样安排有什么好处。 概念 —— 危害 —— 途径（原因） —— 态度 —— 措施 （逻辑顺序） 根据事物的内在 联系来介绍，符合人们的认知规律；而且使文章结构严谨，层次分明。 四、自主学习（二） —— 精读课文，学习写法 同学们跳读课文 ，思考作者运用了哪些说明方法，有什么表达效果。 请同学们用 “第 段或‘ ’这句话采用了 的说明方法，（清楚、有力

，常常要放一些糖，过一段时间后就可见有水分渗出，这些水分是怎样流出的。 P63 资料，讨论：细胞的吸水和失水是水分 子顺着相对含量的梯度跨膜运输的过程。 其他物质的跨膜运输也是这样吗。 七 ．能力提升： 1． 下列现象中属于渗透作用的是 （ ） A. 水分子通过细胞壁 B. 葡萄糖分子通过半透膜 +通过半透膜 D. 水分子通过半透膜 2． 如图，在 U 形管中部 c 处装有半透膜，在 a

现象；瓶中的液体不断有气泡冒出，使瘪的气球胀大。 提问：为什么会有气泡冒出呢。 仔细观看，认真分析，得出结论。 阅读教材，结合生活经验，讨论思考题。 请同学们展示课前做的观察实验。 提问：你们观察到什么现象。 提示学生所观察到的现象就是发酵。 你能解释这一过程吗。 演示课件：示酵母菌把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳。 引导学生分析实验现象产生的原因。 第 3 页 教师备课、备考伴侣

注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话： 4007156688 放大镜。 ppt 课件 ： 预习细菌、真菌培养的一般方法。 课时安排 一课时。 教学过程 教师活动 学生活动 展示变质的牛奶，提出问题，引入新课 引入新课 将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。 认识大型的真菌和真菌中的霉菌 展示实

自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。 考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。 在科学探究技能的训练方面，除了 训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。

D. 小肠 8. 关于人类生殖和发育过程的叙述，正确的是 ( ) A. 人的生长发育开始于胚胎 B. 大脑体积迅速增加是青春期发育最突出的特征 C. 胎儿通过羊水从母体的血液里获得氧气和营养物质 D. 第二性征是在性激素的作用下出现 9. 女性在月经期间要保持卫生和保证休息的主要原因是( A. 心理波动大，情绪不稳定 B. 身体抵抗力暂时下降 C. 生 殖 器 官 出 现 创 伤 D.

生先自学教材 5分钟）对本节课的基本内容有一个大致的了解。 师： 首先从学生熟悉的一篇文章《从百草园到三味书屋》中，选取了一段内容，出示 多媒体画面。 提出问题： 让 学生 描述 所看到的 文字中那些是植物，那些是昆虫和鸟类。 生 :看多媒体，从文章内容中找那些是植物，那些是昆虫和鸟类。 （分组讨论） 小组讨论交流 通过激烈的讨论，学生找到了像鸣蝉、叫天子、桑椹、蟋蟀等。

四、拓展创新 1． 除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征。 看哪个小组说得好 2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 （ 1）小猫长成大猫属于。 （ 2）猫生小猫属于。 （ 3）猫生猫，鼠生鼠属于。 （ 4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现 象属于。 （ 5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。 五、归航拾贝 六、达标测试 1．下列现象中的物体属于生物的是

③ 绿豆通过光合作用制造有机物 ④一母生九子，九子各不同 ⑤植物落叶 ⑥孔雀开屏 ⑦千里之堤，毁于蚁穴 ⑧葵花向阳 ⑨北雁南飞 ⑩植物的根总是向着有水的方向生长 ，种豆得豆 三、 达标测评 下列物体中不属于生物的是（