生物进化

遗传和变异 适者生存 自然选择学说 实例 ： 达尔文对 长颈鹿 进化过程的解释 长颈鹿的祖先 过度繁殖 后代个体间的差异 生存斗争 长颈、长前肢个体 （遗传积累） 适者生存

定向 A C （ 3）狼的凶狠、善跑、狡猾、贪婪的性状的增强，是通过狼与种内、种间个体以及环境条件的 实现的，因此它能适应环境，这就是。 A、生存斗争 B、自然选择 A B 现代生物进化理论 种群是生物进化的单位 突变和重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向 隔离导致物种形成 一、种群是生物进化的单位 ： —— 指生活在一定区域的同种生物的全部个体。 种群个体彼此间可以交配

能力目标： 通过对化石的观察、比较和分析 ,培养学生的观察能力 ,研究问题、解决问题的能力。 培养应用已有知识 ,对问题的答案提出科学的设想能力。 情感态度价值观： 结合生物进化历程的学习 ,进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。 教学重点 教学难点 重点难点 比较法是研究生物进化的重要方法。 化石是生物进化的最直接证据。 教学流程 一、 导入 多媒体展示生物进

物或非生物的形态，某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。 二、自然选择学说的主要内容 ： •过度繁殖 •生存斗争 •遗传和变异 •适者生存 过度繁殖： 达尔文解释 达尔文曾以象为例来研究生物的繁殖能力。 如果一头雌象一生产仔 6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖的话，那么到 750年以后，一对象的后代就可达到 1900万头。 生存斗争： 例如

《 物种起源 》 一书中提出；是 进化论的中心内容。 二、自然选择学说的 主要内容 ： 过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存 自然选择和人工选择的主要区别 ①自然选择的选择因素是自然界的各种环境条件；人工选择的选择因素是人类。 ②自然选择的结果是保留对生物自身有利的各种性状，但这种性状不一定对人类有利；人工选择的结果是满足人类的各种需求。 ③通过自然选择形成一个新物种需要漫长的岁月

_________而加强。 从这个过程可以看出，虽然生物的____________是不定向的，但___________在很大程度上是定向的。 所以细菌抗药性产生的内因是 ，而外因是。 课堂检测： B类基础题： （　　）　　　　　　 （　　）。 “用进废退”和“获得性遗传”的理论 ，走上了科学的轨道，不正确的是 （ 　　）  ，可有效治疗病毒性感冒。 几年后疗效逐渐降低

则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大。 【 资料分析 】 黑猩猩 猕猴 马 果蝇 向日葵 与组成人的细胞色素 C的氨基酸的差异 0 1 12 27 38 差异越小亲缘关系越近 生物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系；资料 1表明，鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为：鱼类两栖类爬行类哺乳类； 资料 2表明，鸟类是由爬行动物进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型；

嘴里有牙齿，翅膀前端有爪，并有像蜥蜴一样的、由多节尾椎骨组成的长尾。 人们称它为始祖鸟。 古生物学上的证据 —— 始祖鸟的意义 始祖鸟在生物进化上有何重要意义。 因为它界于爬行类和鸟类之间，所以它是证明鸟类是由爬行类进化而来的重要证据。 返回 古生物学上的证据 —— 种子蕨 种子蕨化石在生物进化上有何重要意义。 种子蕨化石证明了种子植物和蕨类植物在进化上有着密切的亲缘关系。 返回

手段 自然选择学说 意义： （ 1）说明物种是可变的，是进化的。 （ 2）正确解释了生物的适应性和多样性。 不足： 对遗传和变异未能做出本质的阐明。 自然选择的定义： 通过激烈的生存竞争，适者生存不 适者被淘汰的过程 一、提出者：英国博物学家达尔文， 1859年在 《 物种起源 》

一个种群每一代都会产生大量的突变； (2)突变的有利和有害取决于生物的生存环境。 (3)在突变过程中产生的等位基因，通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而使种群出现 大量的可遗传变异 ，而且变异的产生是不定向的 ，所以为生物进化提供了原材料。 某海岛上生活着一种昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系（纵坐标为个体数量，横坐标为翅的长度）。 后来该小岛上经常刮大风