生物圈

呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳 —— 氧平衡。 — 氧平衡会被打破吗。 在什么情况下会 被打破。 我们应当怎样预防。 ，谈谈环境中二氧 化碳增多的原因 . ,为了我们的生活环境 空气永远清新 ,我们应该做些什么 ? ? 过多燃烧煤炭、石油、天然气 温室效应 寻求国际合作

无机环境 植物 动物 微生物 4. 微生物中绝大多数营 __________生活，有的营 __________生活，还有的与其他生物__________在一起。 5. 少数细菌、真菌和所有病毒营 ___________生活，它们 ___________在人体和动植物体内。 6. 在生活污水和工业废水中含有很多 __________，可以利用 __________分解作用来净化污水，改善环境。 三

生态系统有关。 (3) 得出总结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系；而且每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关 联表现在方方面面。 （ 4）学生看 P31下面的资料分析：欧洲、亚洲和美洲的人使用 DDT，而南极的企鹅和北极的因纽特人体内也发现 DDT 的存在，说明什么问题。 （ 5）地球是人类和其他生物的唯一家园，人类是生物圈的能力性最强的成员，人类的活动对生物圈影响最大

1、相关知识考点 水平要求1. 植物 (如藻类植物、蕨类植物 )的主要特征以及它们不人类生活的关系如种子植物 )的主要特征以及它们不人类生活的关系 考纲扫描相关知识考点 料和产物 考纲扫描藻类、苔藓和蕨类植物种子植物植物类群 主要特征 生活环境 对自然界或人类的 主要作用 常见的植物孢子植物藻类 单或多细胞，无_ _ 大都生活在水中 _的重要来源水绵、衣藻、海带、紫菜苔藓 有茎和叴、假根

经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞 …… 讨论 3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢。 人的学习活动需要 种类和数量繁多 的细胞参与。 由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但 主要是神经细胞 的参与。 HIV攻击人的 T细胞 HIV模式图 案例 4． HIV病毒与艾滋病 讨论 4:HIV破坏淋巴细胞

阅读课本 45页找出生命系统的层次。 完成第 6页 “ 思考与讨论” 生 命 系 统 的 结 构 层 次 例 1 下列关于病毒的叙述中，正确的是 ( )。 【 例题解析 】 解析 病毒没有细胞结构，其结构甚至比原核细胞要简单得多， 多数病毒由蛋白质外壳组成衣壳， 其遗传物质核酸（ DNA或 RNA）被包围在其内； 所有的病毒营寄生生活，离开宿主细胞，就难以长久生活和繁殖； 由于病毒大小以纳米（

细胞 细胞 组织 器官 个体 种群 群落 生物圈 生态系统 地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次 结构层次 概念 举例 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 组织 心肌组织 器官 心脏 系统 循环系统 个体 龟 种群 群落 生态系统 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 由形态相似 ,结构和功能相同的细胞联合在一起 不同组织按照一定的次序结合在一起

龙自然保护区的主要目的是 ( ) B保护卧龙 的旅游资源 1在我国西部大开发的战略中 ,“ 保护天然林 ” 和“退耕还林”是两项重要内容 ,采取这两项措施的首要目标是 ( ) B 发展畜牧业 C 增加木材产量 D 改善生态环境 1下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（ ） A．物种灭绝后，可以再生 B．引入世界各地不同的生物，以增加我国的 生物多样性 C．生物多样性的消失对人类不会产生威胁

次的是 A．池塘里的一只青蛙 B．青蛙的表皮细胞 C．表皮细胞中的水和蛋白质 D．一个池塘 1．【答案】 A 2．【答案】 A 【解析】地球上的生命系统包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈，其中细胞是最基本的生命系统层次，故选 A。 生命系统的结构层次 ① 细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ② 组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。

、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗。 与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点。 观察与思考 水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出。 进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化。 鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的。 鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么。 其他水生动物 请同学们自己说说你知道的生活在水中的动物： 鱼类