生物体

的细胞。 细胞分裂是一个相对独立的过程，而细胞的生长和分化常常是相伴而行的；细胞的分裂、生长和分化是不断进行的。 母细胞 分裂 生长 生长和分化 分裂 生长和分化 生长 细胞的生长和分化是否同时进行的。 能分化的细胞占分裂后形成的许多细胞中的大部分吗。 想一想 是 是 讨论 人体的伤口为何会愈合。 将蚯蚓切成两段，为什么剩 下部分会重新成为新的个体。 人的头屑

卵巢 子宫 甲状腺 等 牙齿咬，嚼并把食物磨碎 舌头品尝不同的味道 唾液腺分泌唾 液到食物里， 并帮助吞咽 食道把吞咽下来的食物 向下推进胃 肝脏分泌胆汁，帮助 消化，还能解毒 胃可把食物变成糊状 并与胃腺分泌的消化 液混合 胰腺分泌消化液 肛门把废物 —— 粪便 排出体外 小肠壁上的肠腺分泌消化液，参与对食物

MⅡ 排卵前后完成 在受精过程完成 被卵泡细胞包围 ,形成卵泡 胎儿时期完成 卵子受精的标志： 当在 卵黄膜和透明带 的间隙可以观察到 两个极体 时，说明卵子已经完成了受精。 注意：。 ，还是指卵泡从卵巢中排出。 它在母体的什么部位与精子受精。 答：刚排出的卵子尚未完全成熟，仅完成第一次减数分裂，需要在输卵管内进一步成熟，直到 减数第二次分裂的中期 才能与精子结合完成受精过程。 排出的卵 子是在

) 时间 初情期后 性别分化后开始，卵泡 (含 MⅠ )的形成和在卵巢内的储备，是在出生前 (胎儿时期 )完成的， MⅡ是在精子和卵子的结合过程中完成的 项目 精子发生 卵子发生 区 别 过程特点 ① MⅠ 和 MⅡ 是连续的，需变形 ② 细胞质均等分配 ① MⅠ 和 MⅡ 是不连续的，不需要变形 ② 细胞质不均等分配 结果 形成 4个精子细胞 形成 1个卵细胞和 3个极体 相 同 点 ①

随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。 指导学生发现并掌握知识的内在联系，总结出生物学的“统一”原理，并学会运用这种原理指导学习。 四、说教学程序 根据生物新课标，实施研究性学习，培养学生的科学探究和实践能力。 我把本单元课堂教学分为三个阶段： 引入新课： 播放精美生物幻灯图片（或充分利用教材彩图、制作多媒体课件）。 以欣赏图片形式导入新课，激发探究意识

化合物，这个化合物的名称为 ，含有 个肽键，失去 个水分子。 n个氨基酸脱水缩合成一条肽链的化合物，这个化合物的名称为 ，含有 个肽键，失去 个水分子。 10个氨基酸脱水缩合成两条肽链，这两条肽链含有 个肽键，失去 个水分子。 10个氨基酸脱水缩合成三条肽链，这三条肽链含有 个肽键，失去 个水分子。 n个氨基酸脱水缩合成 m条肽链，这 m条肽链含有 个肽键，失去 个水分子。 十肽 9 9n肽

用 （四）、脂类 元素组成 主要由 C、 H、 O组成，可能有的种类含有 N、 P等 种类及其作用 （ 1）脂肪 . 只有 C、 H、 O构成 作用 生物体内主要的储存能量的物质 （ 储能多 ） 减少热量散失 减少内脏器官的摩擦 缓冲外界压力 （ 2）类脂 . 磷脂 在动物的脑、卵、神经组织和大豆的种子中，磷脂含量较多 构成 生物膜 结构的重要组成成分 （ 3）固醇 ① 胆固醇 ② 性激素 ③

卵母细胞 次级卵母细胞 第一极体 卵子 第二极体 MⅠ MⅡ 卵子已受精形成合子 思考。 Ⅰ 在什么时候完成的。 Ⅰ 是在雌性动物排卵前后完成的。 马、犬排出的是初级卵母细胞，而绵羊、牛、猪等排出的是次级卵母细胞。 ，一个卵泡只能形成一个成熟的卵子。 ，仅完成减数第一次分裂，需要在输卵管内进一步成熟，直到 减数第二次分裂的中期 才能与精子结合完成受精过程。 Ⅱ 在什么时候完成的。 5. MⅡ

分别说出山羊和青草的结构层次 思考与练习 下面 属于器官的是（ ）。 A．洋葱表皮 当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ） A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体 一株番茄植株他的果实的作用是（ ） A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代 C C D 选一选 绿色开花植物体的结构层次是（ ）。 A. 细胞 → 器官 → 组织 → 植物体 B. 组织 → 器官 → 细胞 → 植物体 C

, (3)B羊在实验中提供了 ，它的作用是。 (4)小羊多莉更像 ，因为 . 代孕母羊 提供胚胎发育场所和营养物质 去核卵细胞细胞核 提供了遗传物质 BB羊提供了细胞核内有遗传物质分裂的过程： （和细胞壁） 细胞的分裂 • 染色体进行复制 • 细胞核分成等同的两个 细胞核 • 细胞质 分成两份 • 植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 • 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 •