生物学

假设，形成科学理论的实践基础。 进行实验 时，要注意如实地，及时的将观察到的现象和数据记录下来，以便以后进行分析。 那么实验时需要一些实验器材，（提前准备好的），如试管，解剖盘，培养皿，烧杯，滴管，酒精灯，吸水纸，纱布，放大镜。 设计意图：通过展示实验器材，让学生直观的接受实验。 注意：给学生提供实验中必须注意的安全问题。 环节五：学习使用显微镜。 显微镜是生物学研究中使用的重要仪器

形黑褐色斑。 尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。 分布于北美洲。 南美洲也有近似种。 响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢。 学生讨论 资料信息 响尾蛇的视力不好 ,他的眼只能感受可见光 ,而不能看清物体 .

兴奋在神经元之间的传递 突触 轴突 线粒体 突触小泡 (内含递质 ) 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触 突触前膜 (轴突末端突触小体的膜 ) 突触后膜 (与突触前膜相对应的细胞体膜或树突膜 ) 突触间隙 (内有组织液 ） 突触小体 突触组成 3．反射弧的 5个组成部分分别有什么功能。 反射弧的组成 反射弧各部分的功能 感受器 感受一定的刺激，并产生兴奋． 传入神经 将感受器产生的兴奋

根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论 ? 积极思维 2： 胚芽鞘的顶尖产生的刺激 可能 是一种化学物质 ,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢。 如果是，是哪种化学物质。 温特的实验设置对照组的意图是什么。 实验的单一变量是什么。 （三）温特的实验 (1928年 ) 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有 “ 某物质的有无 ”

事物进行系统地感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。 学科网 ( ） 网校通名校系列资料 上学科网，下精品资料。 学科网 ( ） 网校通名校系列资料 上学科网，下精品资料。 学科网 ( ） 网校通名校系列资料 上学科网，下精品资料。 学科网 ( ） 网校通名校系列资料 上学科网，下精品资料。 李时珍 《 本草纲目 》 阅读教材 2 23页文字，了解 李时珍与他的 《 本草纲目 》。 体 验

，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜前段接近切片为止。 注意：转动粗准焦螺旋时要慢，不要用力过猛，同时从侧面看着物镜，以免物镜下降过度，碰到载物台上的玻片而造成玻片破碎或损伤镜头。 21 二、学习使用显微镜 ：升 — 调 左眼注视目镜，右眼睁开，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，如果物像不够清晰，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。 22 5．收镜

学生思考并回答下列问题： （ 1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处。 （ 2）我们应学习袁隆平在科学探索 中的什么精神。 （ 3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的。 教师提示： 阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题 提出问题 探究（设计、方法等）、验证 得出结论。 阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读

互依赖性；生命系统中的物质、能量和组织；有机体的行为。 ” 上述内容标准后面均列有详细的内容标准指南，叙述了支持内容标准的基本概念和原理（参见《美国国家科学教育标准》， 1996．原著：［美］国家研究理事会，翻译戢守志等，科学技术文献出版社 1999． 1．第 1 版）。 《美国国家科学教育标准》列述的 生命科学内容标准，连同我们对当代生命科学的学科特征和课程改革的认识

2 讨论实验法的基本程序 实验中两只死老鼠的唯一区别是什么。 为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠。 学生讨论 实验法研究一般包括哪些步骤。 根据以上实验讨论： 1 发现并提出问题 实验法研究步骤 2 收集与问题相关的信息 3 作 出 假 设 4 设计实验方案 5 实施实验并记录 6 分析实验现象 7 得 出 结 论 响尾蛇捕获到猎物后，先放猎物逃走，后去追获和吞食猎物

1、 013年全国中学生生物学联赛试题 一、细胞生物学、生物化学、微生物学20题21分 列有关其蛋白质来源的描述，错误的是：（单选1分） 膜的蛋白质由线粒体编码 单选1分） 局出发，研究细胞中整体基因的表达规律即生物组学，按照研究层面可进一步分成不同的组学。 下列按照基因表达流程正确排列的组学为：（单选1分） 传颗粒命名为基因 细胞生命活动中膜融合是必须的过程。 下列关于膜融合的描述，正确的是：