时代

听说秦孝公求贤若渴，于是他发奋图强，投奔秦国，得到秦孝公的赏识，公元前 356年，秦孝公任命商鞅为左庶长，开始推行变法。 后因功受封于商，所以又称商鞅。 商鞅变法 立（徙）木为信 商鞅变法阻力重重 —— 商鞅舌战守旧贵族 阅读课本第 38~39页，尝试着找出商鞅变法的下列内容 —— 时间、改革者、 诸侯国名称、支持者、 改革内容、改革的作用 商鞅变法 商鞅变法 时间： 公元前 356年 改革者

受封 300亩。 役使奴隶 500个， 纳贡上千斗。 剩余不够我挥霍，日子长悠悠。 铁器牛耕初推广，正是好时候。 大家帮我想一想，如何更享受。 问题一：原来 500人耕种的土地现在只需 300人就够了，剩下的 200人我该让他们做什么呢。 我可不想让他们白吃饭不干活。 问题二：我现在是越来越富有了，私田面积越来越大，奴隶们劳动强度更大了。 他们怠工、逃跑、破坏工具。 这可大大影响了我的收成

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（ 1） 、目的。 （ 2） 、代表。 （ 3） 、影响。 标志。 意义。 模块二： 情景再现，体验、探究历史（体现二、三维教学目标） 欧洲工人的觉醒 教师：经过工业革命，工人的命运并没有改变。 工人的工作条件仍然很差，工资待遇低，生活水平无法满足自身的生存，没有人身安全与自由，更不用说人身权益了。 工人阶级开始觉醒。 （ 1）、 1 19世纪欧洲的社会动荡。 教师： 多媒体展示板书

当时黑暗统治的不满，和积极要求进步、要求变革，但又找不到正确道路的苦闷、 徬徨的心情，以及他们探索光明出路的强烈愿望。 全曲采用带再现的三段体加尾声结构。 病中呤 第一段：音乐低回婉转、郁闷沉重，表现了当时知识分子身处逆境、前途渺茫的痛苦心情。 第二段：节奏短促有力，和第一段形成对比，表现了作者以及当时的知识分子决心解脱苦闷、寻找出路的意愿，同时也倾吐了他们对黑暗社会的愤懑。 第三段

17— 18世纪 高潮：法国启蒙运动 为什么欧洲启蒙运动的高潮发生在法国。 根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度 矛盾最为尖锐。 直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 法国启蒙运动 （代表人物） 激烈抨击天主教会； 批判封建专制制度； 倡导君主立宪制。 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的 权力。 —— 伏尔泰 法律面前，人人平等

成为太平天国军奉行的初期军律 (罗孝全 :小刀会首领刘丽川访问记 ),后来又不断扩充发展为完备的各种 行营规矩 ,定营规条十要 ,行军总要 等来从形式上规范作战 . “一个被改造的上帝 皇上帝的诞生 必须清楚地指出两种不同背景的文化或思想 (小农和资本 ),本能上是不可能同时存在同一个时空的 (当时 中国 ),除非出现 ”第三者 ”作为它们共同的代言人 ,作为当时社会思想的权威代表和主要特征

牛耕的使用 （ 即生产力的发展 ） ，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。 其中影响最大的是秦国的 商鞅变法。 公元前 356年，商鞅在秦孝公支持下开始进行变法。 商鞅变法 : 承认土地私有，允许自由买卖 奖励耕战 建立县制 生产粮食布帛多的人，可免除徭役 按军功大小授予爵位和田宅，废除没有 军功的贵族的特权 由国君直接派官吏治理 商鞅变法的 主要内容 土地私有

39。 l s d r 带领学生进行旋律字母谱的视唱，在视唱过程中加入柯达伊手势。 活动 在课件中呈现 d r m f s l x d39。 r39。 m39。 音乐的阶梯。 6 如图 ： m39。 r39。 d39。 x l s f m r d 运用 柯达伊手势带领学生演唱。 （ 1） d r m r d s （ 2） d39。 r39。 m39。 s m39。 r39。 r39。 s d39

第 2 章 关键技术介绍0第 2 章　关键技术介绍 CSS+Div 概述CSS 是一组格式设置规则，用于控制 Web 页面的外观。 通过使用 CSS 样式设置页面的格式，可将页面的内容与表现形式分离。 页面内容存放在 HTML 文档中，而用于定义表现形式的 CSS 规则则存放在另一个文件中或 HTML 文档的某一部分，通常为文件头部分。 将内容与表现形式分离，不仅可使维护站点的外观更加容易