诗歌

托 人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 (5)结构上的线索作用。 有的意象贯串始终 ， 则往往为线索。 分析事物形象类思路：审清题意 —— 筛选描绘事物形象的有关词句 —— 分析事物形象的基本含义 —— 结合诗歌主旨分析作者描写该形象的寓意 —— 指出描绘形象的作用或效果。 三、规范答题 —— 三步骤 步骤一 总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。 步骤二 结合诗句分析所咏物 象的特点

鲁威《 [双调 ]蟾宫曲》 ) 以设问开篇 ， 点明题旨 ， 领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 反问 用来加强语气 ， 表达强烈的感情 ， 给读者留下深刻印象 江东子弟今虽在 ， 肯为君王卷土来。 (王安石《叠题乌江亭》 ) 使用反问句式 ， 语气冷峻 ， 强调了历史之必然 双关 语意含蓄 ， 发人深思 ，节省笔墨 杨柳青青江水平 ， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨 ， 道是无晴却有晴。

、景物的特点、诗人的情感等角度来体味。 例：王维的《鸟鸣涧》： “ 人闲桂花落 ，夜静春山空。 月出惊山鸟 ， 时鸣春涧中。 ” 分析： “ 惊 ” 字用得好 ， 用鸟儿的惊动反衬春涧的幽静。 体现了诗人心境的宁静。 2． 篇中眼。 一般是指全诗中最为传神 ， 最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。 篇中眼是作者感情的喷发口 ， 它能更好地显示诗歌的意境 ， 它往往熔铸了作者

狩猎场面。 示例：太守率领众多随从 ，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。 ，描写了 密州出猎（或出猎、打猎） 的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 渴望报效祖国（或渴望建功立业） 的豪情壮志。 8. “持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义。 在表达上有何好处。 这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢。 运用典故使表达委婉含蓄。 9. “会挽雕弓如满月，西北望

坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人” （ 胡令能 《小儿垂钓》 ）。 我先 充满激情地 给学生讲一个故事， 学生顿时眼睛发光，精神饱满 )的倾听着： 有一个蓬着头发的小男孩，拿着钓鱼竿来到了小河边，他想学习钓鱼。 他侧着身子坐在一块长满青苔的石头上。 但是他的个子实在是太小了，四周的草儿几乎把他的身子都 盖住了。 他可不管这么多，眼睛盯着鱼竿一动也不动的，他多认真啊。 这时 我会

渲染了一种凄迷、伤感的环境气氛。 反复吟咏“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”两句，让人仿佛置身湖边古寺聆听鹧鸪声声哀鸣。 试赏析颈联中“乍、才、湿、低”灯词语的表达作用。 “乍、才”突出了鹧鸪啼叫声的哀怨动人，“湿、低”又以人的感受衬托 鹧鸪 啼叫声的悲凉凄恻。 六、 《卜算子 咏梅》（毛泽东） 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时

星汉灿烂 ,若出其里。 幸甚至哉 !歌以咏志。 ji233。 d224。 n sǒng zh236。 s232。 观沧海 曹 操 再品读与欣赏 品读 欣赏  策马东来，  登上碣石上。  我要饱览这大海的壮观 !  海面浩淼，  水波澹澹。  突兀耸立的山岛呀，  最先跃入眼帘。  山岛上 ──  百草丰美，  树木浓繁。  虽然已到秋天，  它们仍生意盎然。  看大海

乡愁乡思之情（“思乡之情”、“乡愁”亦可）（ 2分） “生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（ 1分） 无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 （ 1分） 颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理 ?(3分 ) 这首诗抒发了作者怎样的思想感情 ?(3分 ) 生、入 这首诗描写了诗人客游他乡的羁旅之情 ,

海上诞生了，  冲破残夜，驱尽大地的黑暗。  大江弥漫着温煦的气息，  春天提早进入了旧年。  我多么思念亲爱的故乡，  书信早已写好，如何寄回家园  掠过晴空的北归鸿雁啊，  拜托你们，把信捎到洛阳那边。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 品读鉴赏 简评 诗人此刻在船上，而 “ 客路 ”

无穷。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。 御苑：皇家的宫苑。 砧声：捣制寒衣的声音。 1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）。 从中又表达出诗人送别的什么情绪。 2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容。