世纪之交

解释说： “ 天才就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。 ” 他在 “ 发明工厂 ” ， 把许多不同专业的人组织起来 ， 里面有科学家 、 工程师 、 技术人员 、 工人 ， 共 100多人 ， 爱迪生的许多重大发明就是靠这个集体的力量才获得成功的。 他的成就主要归功于他的勤奋和创造性才能以及集体的力量。 文章主旨 世纪之交 ， 杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物

） 分析世界现状，指出中美 科技、教育差异，鼓励创 新个别 第一层（ ）新发明、新事物层出不浅 第二层（ ）新发明、新事物出现原因 第一层（ ）科和技的关系 第二层（ ）中美教育哲学的异同 四、课堂练习 ⒈ 用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。 （第 3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”） ⒉第 4段综合运用了哪些说明方法。 作用

原 因 内因 历史 体制弊端，政策失误 直接 戈尔巴乔夫错误路线和政策 根本 经济困难 外因 西方的“和平演变”战略 改革理论： “人道的、民主的社会主义” “民主化”和“公开性” 苏联的解体对欧洲产生的影响 首先，苏联的解体使欧洲的政治格局发生变化，北约东扩。 其次 ， 苏联解体加速了欧洲以民族为特征的联邦制国家的分裂过程 ， 如南斯拉夫的分裂。 其三 ， 苏联的解体加速了欧洲一体化的进程

生武装冲突，南斯拉夫联邦解体。 1992年 ，由原南斯拉夫的塞尔维亚和黑山等组成的南斯拉夫联盟共和国成立。 二、和平与动荡并存 原因： 表现： （ 1）南斯拉夫解体： （ 2）北约轰炸南联盟： 1999年 ，以 美国为首的北约 趁南联盟内部发生科索沃危机，打着“人权高于主权”的旗号， 向南联盟发动 了长达 78天的 狂轰滥炸 ， 这次北约在 没有联合国安理会授权 的情况下对南斯拉夫动武，

12） （ 4）实质： 社会制度 的根本变化： 社会主义 资本主义 （ 5）影响： 苏联不复存在，“冷战”结束，两极格局瓦解 （ 2）社会主义必须 以经济建设为中心。 （ 4） 必须 坚持党的领导和社会主义方向。 （ 1）解放思想， 实事求是， 从本国国情出发。 苏东剧变的教训 ： （ 3） 必须 加强社会主义民主和法制建设 ； 第 27课 世纪之交的世界格局 一、东欧剧变和苏联解体

1、世纪之交的科学随想杨振宁（美籍华裔物理学家）作者简介 杨振宁 1922年 9月 22日出生于中国安徽省合肥市。 1938 1944年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。 1945年赴美求学， 1948年获芝加哥大学哲学博士学位。 1958 1979年获普林斯顿大学和波兰、美国等六所院校的理学博士学位， 1957年获得诺贝尔物理学奖。 1971年以来杨振宁多次到中国

穷： 创新： 辩证： 弥补： 着眼： 没有穷尽；没有限度。 归结到根本上。 都、全。 随着时间增长而增长。 接连不断地出现。 抛开旧的，创造新的。 合乎辩证法的。 把不够的部分补足。 从某方面观察、考虑。  世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题

亚军队兵变 捷克 1989年 11月游行 1989年 10月，布达佩斯人民沿多瑙河游行 一、东欧剧变与苏联解体 苏联解体 戈尔巴乔夫改革 东欧剧变 1991年“ 819事件”后，俄罗斯总统叶利钦掌权 过程： 1991年 12月 25日 19时 32分红旗从克里姆林宫上降落 戈尔巴乔夫下台 独联体国家图 苏联解体 二、和平与动荡并存 两极格局结束，世界局势出现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面

生武装冲突，南斯拉夫联邦解体。 1992年 ，由原南斯拉夫的塞尔维亚和黑山等组成的南斯拉夫联盟共和国成立。 二、和平与动荡并存 原因： 表现： （ 1）南斯拉夫解体： （ 2）北约轰炸南联盟： 1999年 ，以 美国为首的北约 趁南联盟内部发生科索沃危机，打着“人权高于主权”的旗号， 向南联盟发动 了长达 78天的 狂轰滥炸 ， 这次北约在 没有联合国安理会授权 的情况下对南斯拉夫动武，

) 教材理解： ★ “机器轰鸣声里的抗争与思索” ,“机器轰鸣”指什么。 是谁在抗争。 又是谁在思索。 他们为什么抗争、思 索。 这些抗争和思索有何意义。 工业革命 社会发展但贫富分化加剧 资本主义社会的矛盾和弊端暴露 工人运动 空想社会主义 马克思吸取前人优秀理论 参与并总结工人运动实践 马克思主义 马克思的成长 儿童时代：产生对劳动人民的同情。 中学时代：“立志选择最能为人类谋福利的事业”。