事情
老师领读。 孩子们，尤拉想的这些事儿发生了吗。 （没有） 从哪个词看出来的。 （假使） 假使可以换成哪些词。 （如果、假如） 假使的意思是如果、假如。 这种理解词语的 方法，叫“换词法”（板书） 谁能 用“假使” 来说一句话。 课件出示仿说 （板书：假想） 师：尤 拉有想做好事的美好愿望，可这些好事并未发生，而恰好在这时候， 妹妹、 奶奶 、哈巴狗 都来找尤拉，他们找尤拉有什么事呢。
为什么。 （两种情况） 第一、原来的主要矛盾解决了，或者基本上解决了，这时，原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。 第二、由于客观情况的变化发展，出现了新的条件，也可能导致主次矛盾的相互转化。 学习主次矛盾及其相互关系原理的方法论意义是什么。 （学习主次矛盾及其相互关系的道理，要求我们看问题、办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。 ） 首先，要善于抓住重点
他很快为这位病人安排了手术。 手术中，他看到了令他难以置信的事，一件在他数十年行医中不曾遇到的事：子宫里不是肿瘤，是个胎儿。 他矛盾了，陷入了挣扎 …… • 医生此时有哪几种选择。 选择的后果会是什么。 你认为他应该如何去做。 • 医生有两种选择 :一是承认自己的误诊及错误，这样他要承担误诊的责任，甚至可能会失业；一是将胎儿拿掉，顺利做完手术，这样病人的利益将会受到损失，而他自己将受到良心的谴责
司机没受伤，忙下车问： “ 怎么样，需要我帮忙吗。 ” 男士痛苦的呻吟： “ 快 …… 快关掉计程表。 ” 给第六指动手术 投哪个好。 多中心即无中心 抓不住中心 反对错误倾向： ( 1) 要克服不分主次，抓不住中心和关键的 均衡论 ； (眉毛胡子一把抓 ) ( 2 )要克服只抓主要矛盾的 一点论。 (单打一 ) 1. 下列做法不符合抓主要矛盾这一方法论要求的是 : ,丢了西瓜 . (A C D
A、私立大夏大学 B、私立湘雅医学院 C、国立浙江大学 D、国立交通大学分校 “两基”指的是：（ ）。 A、基本普及九年制义务教育 B、基本扫除青壮年文盲 C、基本达到高中毕 业水平 D、基本小学文化程度 ：（ ）。 A、镇远青龙洞 B、赫章可乐遗址 C、安顺文庙 D、红军四渡赤水战役遗址 ：（ ）。 A、侗族大歌 B、苗族蜡染 C、茅台酒制作技艺 D、彝文习俗。 （ ） A、苗族的划龙舟、爬花
没有隐瞒的。 我没有什么事不是和你们一起干的。 我孔丘就是这样的人。 ‛ 【 评析 】 表明孔子心胸坦荡，光明磊落。 以及孔子对学生人格的尊重。 子 之 武城，闻弦歌之声。 夫子莞尔 而 笑曰： ‚ 割鸡 焉 用牛刀。 ‛ 子游对曰： ‚ 昔者偃也闻诸夫子曰： ‘ 君子学道则爱人，小人学道则易使也。 ’‛ 子曰： ‚ 二三子，偃之言是也，前言戏之耳。 ‛ 选文 7 【 译文 】 孔子 到 武城
次单元考我没考好，心里别扭，就开始害怕难题了。 我叫麦兜，是一名七年级的学生， 最近刚过的半期考，我考砸了，家长会后被老爸、老妈训斥了一顿，很郁闷。 其实，我也知道自己的问题在哪里，可就是没个好的办法，想请大家帮帮忙 ! 我的英语很不怎么样，但是我觉得自己还是有很大发展空间的，因为我连单词都还没有好好记牢。 曾经我也要求自己每天早上 5： 30起床背 20个，但是没有坚持两天就熬不下去了。
、社会意识形态以及相应政治法律制度、组织和设施等。 上层建筑与经济基础对立统一。 • 经济基础与上层建筑的关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。 生 产 力 经济基础生产关系 上层建筑 决定 决定 落后的生产关系的残余 占统治地位的生产关系 先进的生产关系的萌芽 社会形态：是指与生产力发展一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体。 生 产 力 经济基础生产关系 上层建筑
两种主要的项目图表形式： 甘特图：提供概貌 、 不求细节； 项目流程图：点滴不漏 、 详尽 、 与人有关 49 为项目制订规划 甘特图： 摸清底细 规 划 批 准 … 安 装 用户培训 1月 3月 4月 5月 6月 7月 2月 50 为项目制订规划 甘特图的局限性： 甘特图不强调突出什么时候 、 什么地方可能出现进度上的问题； 如果你确实遇到了延误的情况 ，
基的概念 ：如前所述 LP标准型 和式： maxZ= ∑cjxj ∑aijxj=bi xj ≥0 j=1,2,…,n 矩阵式： maxZ=CX AX=b X ≥0 约束方程的系数矩阵 A的秩为 m，且 mn。 设A=B+N ， B是 A中 mm阶非奇异子矩阵，则称B是 LP的一个 基 ，即： B是 A中 m个线性无关向量组。 n j=1 n j=1 OR1 33 基解的概念 不失一般性 ,设