实验教学

根管）。 你能让反射光从管中穿出来吗。 请位同学上台来做一下。 学生上台操作 （学生的初步猜想） 师：为了便于观察 （为了有一个统一的标准） ，那我就再加上一条线 （拿出第三根管，边说边放） ── 经过入射点、垂直于反射面的一条直线 ── 我们把它叫做法线。 师：一下子给出了这么多新 概念，是不是有点混了。 好，我们来一齐梳理梳理。 （请同学们各条光线起名字） 很美的图案，规律就蕴含在其中了

度、横截面积相同时，研究导体的电阻和材料的关系。 师：材料不同如何实现。 生：我们这组铅笔芯和他们带的铅笔芯型号不同，可以合起来做实验。 师：非常棒。 我们就应该有合作意识。 哪位同学上黑板画出电路 图。 生：上黑板板图 师：下面开始 首先完成探究猜想 1的实验 ， 并把实验数据记录到书上表格内。 生：学生实验。 老师巡查，答疑。 实验展示 （见下图） 做好实验的小组上黑板填写记录的数据。 4

读一读课文。 ） 2）学生自由读（ 4— 6）自然段。 3）指名回答：（ “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 ）（从这句话中，哪个词语可以看出是实验是成功的。 （顺利））这时候的心情会是怎样的呢。 （那我们得带着高兴、自豪、激动的口气来读一读这句话，全班一起来“顺利”一次吧。 ） 4）齐读。 2．一问一答，重现实验前准备。 （ 3） 1）提问：（实验是成功了

齐读所有词语。 读得真不错，把这些生字宝宝放入课文中，你会读吗。 指名分段读课文。 三、 深入学文，通过实验加深理解，朗读感悟。 出示思考题： （ 1） 科学家做了一个怎样的实验。 结果为什么让教育家这么激动。 （ 2） 这个实验成功的原因是什么。 画出描述女孩的动作、语言和神态的语句，想想女孩为什么这样做。 分小组学习。 小组汇 报。 （ 1） 介绍实验过程；理解教育家激动的原因。 （

和对象。 那实验的规则呢。 哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。 课件显示： 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。 你们手里拿着的铅锤代表你们自己。 井口很窄，一次只能上来一个人。 ” （指名读，齐读） 就这么简单的实验，为什么以前都失败了呢。 （再出示最后一段）谁来说说。 如果用一个词语来形容他们失败的原因，那是什么。 （自私自利） 可是这三位中国小朋友

（二）电泳相关实验准备 （二）电泳相关实验准备 （二）电泳相关实验准备 琼脂糖凝胶电泳试剂盒 组成成分 分装量 琼脂糖 4 DNA Marker 30μL 50 电泳缓冲液 20mL 核酸荧光染料 80μL 6 Loading Buffer 80μL 离心管 1包（ 25个 /包） （ 1）将 50 电泳缓冲液稀释成 1 电泳缓冲液（即 20mL 50 电泳缓冲液中加入 980mL 蒸馏水

励学生把学习与研究结合起来，在学习中研究，在研究中学习，培养探索精神和创新精神。 在本科生中开展大学生创新实践活动，由教师结合在研课题，提炼、分离出较为简单的或简便 的研究问题，指导本科生完成演算、验证、试验和总结，通过启发与引导，把研究型教学的思想贯穿各级实验教学的始终。 四、预期完成年度 ： 2020 (六 )实验教学团队建设 一、建设项目 ：实验教学团队建设 二、负责人 ：曲先强 16 三

做适当的调整； 管部门组织检查、核实，并向全校公布； （ 03 类）使用情况，并适时组织检查和评价工作； 13 范围、内容的办法。 第二十一条 高等学校仪器设备的使用和管理要实行奖惩制度。 对在申请购置、使用管理、维护维修、技术改造、报损报废等工作中做出突出成绩的机组和个人，学校应及时予以奖励；对严重失职者要根据情节轻重，依法追究当事人及负责人的责任。 第六章 附 则 第二十二条

........................................................................................................................... 29 校级教学 成果奖 ...............................................................

学生人数 /年 实验人时数 /年 37 159 16 1550 133724 环境条件 实验用房使用面积（ M2） 设备台件数 设备总值（万元） 设备完好率 1449 3643 2841 99% 教材建设 出版实验教材数量（种） 自编实验讲义数量（种） 实验教材获奖数量（种） 主编 参编 28 13 23 6 近五年经费投 入数额来源主要 投向 从 2020 年至今，学校不断加大经费投入