数学二

0根小棒，每人分 3根，分给了几人，还剩几根。 （生答） 问：按要求怎样列式（板书： 10247。 3）， 为什么可以用除法计算。 10和 3分别表示什么。 最后可以分给几人。 也就说明 10里面最多有几个 3。 有没有全部分完。 还剩多少。 （板书：„„ 1（根）） 说明：没有分完的，在商的后面写上 6个点，再把剩下的数写上。 这个数叫余数。 它的单位名称和总数一样。 （板书： 10除以

这张图式中 ,要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼。 问：多多少是什么意思。 问：怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢。 板书 : 算式： 18— 5=13(条 ) 答：鱼缸里的鱼比桶里的鱼多 13 条。 我们来看看小胖又提出了什么问题。 鱼缸里原来有几条鱼。 小组同学讨论，可以画画线段图。 汇报： 5+18=23（ 条） 答：鱼缸里原来有 23 条鱼。 [意图 ：

长椅的人数 =需要长椅的张数 （ 3） 列式计算 34247。 4=8（张）„„ 2（人） （ 4） 讨论：需要几张长椅呢。 出现两种情况： 小胖：算出来是 8 余 2，所以只要 8 张长椅就够了。 小亚：用 8张长椅还会有 2 人没座位，所以还要加 1张长椅。 （ 5） 回到实际中去：哪种答案是正确的。 得出结论：需要 9 张长椅。 8+1=9（张） （ 6） 小结：有余数的除法应用 到

三六十八”呢。 提问： 6 4 和 4 6 为什么相等。 师： 4 3 和 6 2 为什么相等。 师：在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的。 2. 出示已学过的乘法算式 的 卡片，指明学生口算。 反复练习后，让学生集体口算一遍。 3. 完成练习三第 1 题。 出示第一题图，看清图意。 依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得

知道的。 交流：（ 1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（ 4+4+4+2） （ 2）先把 3 个 4 条相加再加 2 条。 （ 4 3+2）板书 4+4+4+2=14（ 条 ） 4 3+2=14（ 条 ） 三、拓展 你还有其他方法列式吗。 （引导学生发现如果把第 4个鱼缸也看成有 4

3）用重合的方法比较三角形的大小。 （ 4）小结并归纳。 小结：一副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大三角形。 一个中等的三角形和两个同样大的小三角形；除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图形组成。 （电脑演示分类过程） 教 学 过 程 备课札记 三、动手操作，深入探究 谈话：老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就利用七巧板来玩一玩拼图游戏。 用两块拼图形 谈话

师：今天我们要学习什么知识。 （板 书课题） 【版块二】 师：你能列出乘法竖式吗。 师：谁来说说乘法竖式与加减法 1— 2题。 3．引导学生说出本课的学习内容。 二、自主学习，建构模型（预设 15分钟） 1．围绕预习单组织教学例 1。 （ 1）一生板演，其余学生独立列在自主探索本上。 （ 2）全班校对，同桌互相批改。 （ 3）学生交流乘法竖式中各部分的名称。 （ 4）引导学生讨论发现

8 6= 30247。 5= 2l247。 7 = 48247。 6= 30247。 6= 21247。 3= 48247。 8= 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、揭示课题，认定目标（预设 4分钟） 1．交流预习作业 1。 2．交流预习作业 2。 【版块一】 师：想一想，我们是用什么方法求商的。 3．交流预习作业 3。 4．学生认定学习内容和教学目标。 二、自主学习，建构模型（预设

） 『板块二』 1．解决生活中的两个实际问题 （ 1）一双手有几根手指。 （ 2）教室里第一排共有几为学生。 说说是怎么想的，关键是说明白是几个几相加。 （ 3）找生活中的实际问题，并交流汇报。 （先小组讨论，再集体交流） 2．完成“练习一”第 6 题。 完成后把图右边的三句话和同桌说一说，同桌间相互检查纠正。 汇报错误情况，集体交流 3．完成“练习一”第 7 题。 理解图意后思考

学生们拼，指名板演 （ 2）说 说自己是怎样拼的。 （ 3）动手操作：试一试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。 二、动手操作 ：我们已经认识了哪些图形。 ：用七巧板中的三块