数学二

（ 1）仔细观察，每大格表示几。 每小格呢。 （ 2）刚 才是老师在数射线上做标记，你们读数，如果给你们一个数，你能在数射线上标一标吗。 （ 3）练习：书第 1题。 （ 4）看书第 3题，在这条数射线上你观察到了什么。 每大格，每小格表示什么。 为什么 a表示 106呢。 （ 5）用你观察到的这一规律把其它字母所表示的数补充完整。 （ 6）校对，说说为什么用这个数来表示，用自己所填的数排列大小。

示哪个数。 书最后一题。 学生独立完成后集体交流。 2. 用货币来表示数（课前准备好面值一百元、十元、一元的人民币） （ 1）小朋友请你数一数学具中共有多少人民币。 （ 2）你是怎样数的。 个别交流。 （ 3）你们小组一共有多少钱。 它是由几个百几个十和几个一组成的。 三、综合应用 1. 请小朋友用你喜欢的方法来表达 243。 你怎样表示 243。 学生交流。 多媒体演示。 21 世纪教育网

百是 600，教师板书： 800— 200＝ 600 试一试，说出口算的思考过程： 900— 600＝ 200＋ 700＝ 700— 500＝ 300＋ 400＝ 小结： 整百数加减整百数的计算方法就是把几个百加或减几个百。 2. 出示： 120— 40＝ (1)你会计算吗。 你是怎么想的。 (同桌讨论，学生尝试 ) 学生交流，可能也有多种算法，老师着重介绍一种： 因为 120是 12个十，

（学生口答，师写答案） 3．小结 师：刚才我们学习了什么。 出示课题：整百数、整十数加法计算 问：你们是怎样进行计算的呢。 （整百 数的加法就是把几个百加几个百，整十数的加法就是把几个十加几个十。 ） （二）减法计算 1．整百数、整十数的减法 （ 1）师：刚才我们讨论了整百数、整十数加法的计算方法，我这里还有一些题目。 出示： 800200= 12040= 80040= 580240= 问

4. 齐读算式，比较这两个算式不同的地方。 （出示课题） 三、探究尝试： 21世纪教育网 21世纪教育网 1. 出示： 800200＝ （ 1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的。 （ 2） 8个百减 2个百等于 6个百是 600，板书： 800200＝ 600 试一试： 900600＝ 200＋ 700＝ 700500＝ 300＋ 400＝ 小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。 2

板： 477+5= 二、中心阶段： （一）三位数加一位数（一次进位）： 1．分组活动： 要求： 1）讨论可以怎样算。 2）将讨论后的算法在算线上画出。 2. 交流汇报并板书： 师：这就是我们今天一起讨论的三位数加一位数的题。 板：三位 数加一位数 21世纪教育网 21 世纪教育网 3．师：请你在余下的 3题中选择 1题变化加数使它也变成三位数加一位数的题然后计 算。 观察黑板上的算式，你发现

+5 因为 77+5=82 77 82 +5 所以 477+5=482 477 482 6 因为 926=86 86 92 所以 7926=786 6。

上 9 减 1 等于 8，百位上 7 不动，所以 7926=786…… 8. 小结：在算三位数加减一位数的进位 加法、退位减法时，我们可以利用两位数加减 一位数的方法来计算，做加法时，个位满十向十位进一，做减法时，当个位不够减时， 向十位退一作十。 百位上没有进位或没有退位，还是原数。 21世纪教育网 21世纪教育网 9. 练一练： 569+4= 2635= 10. 我们来试试下面两道题：

个数位进一） 师：为了减少错误，进位的时候需要作好进位记号，将记号写在横线的上面，以后做熟练了可以不写。 ⑸ 完整答句及其它： 86+37=123（分） 21 世纪教育网 21 世纪教育网 答：小巧在两轮比赛中共得了 123 分。 ⑹ 试一试：小亚在两轮比赛中共得了多少分。 （独立做在书上，集体核对。 ） 64+38=102（分） 6 4 + 3 8 1 0 2 答：小亚在两轮比赛中共得了

=363+40+200 =596+7 =403+200 =603 =603 师：这两种算法中有什么相同处。 （将 247 根据数的组成，分成 200， 40， 7然后依次相加，注意必须把相同数位上的数相加。 ） 2. 小结：刚才我们借助了一些材料帮助理解了这题的算法，其实不管你采用哪种算 法 都应该注意什么。 （相同数位上的数才能相加）是这样，今天所学的三位数加三位数和