双手

师问到这一课的相关问题，我结果是一问三不知，老师知道我因病没有上这一课，所以也没有责怪我，原来问我就是想让我赶紧集中注意力把缺的课补起来，下课后还把我叫到办公室 ?庖 ?门课产生了浓厚的兴趣，可能是爱这位可爱而有可敬的老师才爱上这一门课吧，我想“爱屋及乌”就是这个道理了。 我的感言 清晰的认识自我，才能让自己立于合理的教学岗位。 作为一名语文教师，走进课堂，与学生一起识字，一起阅读，一起习作

手的档案 张迎善 林业工人 半截老松木 木色 一道道黑土色 粗大肥圆 缠着泥色的线 又深又粗 鼓皮样硬 老茧布满每个角落 长 24cm 宽 10 cm 厚 左大拇指 没有指甲 黑深 人字 天下第一号大手 第一奇手 创造绿色宝库的手 定向批注

人远离饥饿。 喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 邰丽华 【 颁奖词 】 从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。 于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。 你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹。 心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。 【 颁奖词 】 他是躬耕绿野的拓荒人。 作为一名林业工人 ， 他很普通 ， 普通得就像林场一株生长了数十年的树。 他的手每天要栽

手坚硬耐搓。 通过手想像，抒发感受，赞颂其人。 这是一双创造绿色宝库的手。 一 双 手 今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大 ,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。 ——— 一位农民的手。 每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。 手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。 面对这样一双手，谁能猜到她还不到 30岁。 ———

五、教学资源 实验（演示）教具 多媒体 教学支持资源 网络资源 六、教学过程 教学活动 1 导入新课 ： 图片导入展示劳动者的手。 教学活动 2 了解作者及写作背景、文体知识。 教学活动 3 品味赏析 ： 示范背诵 学生朗读 疏通文意 品析语言 教学活动 4 能力迁移 ： 学生根据本节课的学习内容自行设计板书，目的在于让学生及时反馈学习效果，也有利于加深记忆。 教 学 过 程 流 程 图 开 始

纹路 又深又粗，一道道黑土色 掌面 鼓皮样硬 老茧布满每个角落 手指 粗大肥圆 像三节老甘蔗 左手大拇指没有指甲 四条裂纹 黑深人字 手指各个关节缠着泥色的线 手的大小 长 24cm 宽 10 cm 厚 手的别号 天下第一号大手 第一奇手 【 讨论探究 】 张迎善的手丑不丑。 为什么。 张迎善的手从外表来看确实是丑的，从“半截老松木”“老茧”“木色”“老甘蔗”等词可以看出

tǔ d236。 ( ) （ ) 二、 组词 芽 ( )寿 ( ) 栽 ( )裹 ( ) 讶 ( )铸 ( ) 载 ( )衷 ( ) 三． 回答问题，并写句子 我握的是手吗。 活像是半截老松木。 这句话把（ ）比作（ ）， 比喻词是（ ） 为什么这样比喻 自己写个比喻句 ● 总结归纳环节： （ 2 分钟） 本节课我的收获有： 自我评价： 学科长 评价： 三、小组内合作完成并 交流。

栽一棵苗，手得往土里插 三四次。 一天栽 一千多棵 树。 那么，他的手一天得往土里插 三四千次。 十天、二十天呢 …… （ 1）咱们学校占地 约 8亩 ，这 33垧 约有 60个 学校那么大，44． 5垧 ，就相当于 90个 学校这么

，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。 ——— 一位农民的手。 每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。 手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。 面对这样一双手，谁能猜到她还不到 30岁。 ——— 一位老师的手。 请你来猜 阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手。 定向批注 （二） 请仔细阅读课文，划出人物言行的语句。 概括： 塑造了

手的大小 ： 长 24cm 宽 10 cm 厚 手的价值 ： 创造绿色宝库的手 手的别号 ： 天下第一号大手 第一奇手 同学们，就让我们来仔细品读这一双手。 今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大 ,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。 ——— 一位农民的手。 每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。