说课

柴禾一般地吊在空中；旁边的照片中是堆砌如山的象牙和犀角，这座小山的下面该是一座多么大的尸山呢。 不知海洋中的哪种群居哺乳动物被嗜杀者盯上了，几条船在鲜红的血海中游弋。 不知道有多少生灵被杀，反正，太过粘稠的红色海水居然漾不起一丝一毫的波浪。 海，也死了一样。 在 整个展览的角落里，一张不太起眼的小照片却呈现给人最强烈的刺激。 那是一张只有黑白两色的彩色照片。 白色的是极地的冰雪

体现在学生分组合作、探究规律。 这样设计可以充分创造机会让学生自主地活动、独立地获取知识，让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提出自己的想法，分享他人的智慧，体验到成功的喜悦。 三、 说教学程序： 新课程理念倡导课堂是属于学生的， 为了体现学生的主体地位，本节课我以活动为载体，这样来设计教学程序： 激情导入， 引入新课：

可远观而不可亵玩焉。 作者从哪些方面描写莲花的。 从 生长环境 方面来写的 从 体态香气 方面来写的 从 风度气质 方面来写的 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 中通外直 , 不蔓不枝， 香远益清。 亭亭净植 , 可远观而 不可亵玩焉是 你认为莲与君子有哪些相同之处。 ——象征君子身处污浊环境而不同 流合污、不随俗浮沉；还象征 君子的庄重、质朴，不哗众取 宠，不炫耀自己。 ——象征君子的特立独行

Study of the introduction 将我们学校英语教师的图片展示给学生看，引入本节课的主题 My Favorite Teacher。 Step3: Lean how to write a position about My Favorite Teacher。 其中分为三个部分： beginning （开头） 、 body （正文） 和 ending（结尾 ）。 Step4:

研习以下几个问题。 （ 1） 童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢。 这种感情有怎 么样的变化呢。 （ 2） 童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢。 （ 3）文章可以怎样划分层次。 2 学生研习，教师巡回指导。 学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨 论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、 批、注。 教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情 况的信息反馈。 3

积极地学习，选择方法是很重要的。 根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过视听结合、体验模仿、教唱等方法让学生去感知音乐，从而喜欢欧洲民间音乐，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 四、 说教学过程 导入 （ 1）、教师：每个国家都有着极具特色的民歌或 民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去旅行，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利―――） （ 2）

慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 诗意感人，歌曲动人。 说过程之爱的感动导入 爱的回忆与回报 突破难点 说过程之爱的回忆回报 说过程难点之爱的回忆 说过程难点之爱的回忆 说过程难点之爱的回忆 说过程难点之爱的回忆 说过程难点之爱的回忆 说过程难点之爱的回忆 说过程难点之爱的回忆 说过程难点之爱的回报 孝子 说过程难点之爱的回报

深化感情。 （ 3）分钟 教学过程先识字后学文，分 2课时完成。 以下是第二课时学文的教学设计， 这个过程，我们安排了三大板块。 五、说教学过程  （一）复习导入，激发兴趣  低年级的孩子都很喜欢小动物，亍是我以“客人小猴子”激起学生的兴趣，接着提出问题：这只猴子种了哪些树。 结果怎样。 这时学生的思维已经打开，也已进入课文情境，亍是，我因势利导：“猴子怎么会什么树也没种成呢。

， 画上刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数 和零呢。 答案是肯定的，由此得出数轴的概念。 一般地，在数学中人们用画图的方式把数“直观化”，通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。 设计意图： 通过比较，学生容易发现正数、 0 和负数都可以用一105051015202530105051015202530105051015202530 4 条 直线 的 上点表示出来。

3） 2=25 直接开平方 将次 x+3=5,x+3=5 解 两个一次方程得出原二次方程的解 x1=2 , x2=8 由于矩形场地宽度不能为负，故场地的宽为 2m，长为 8m。 ： 像上面那样 ,通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法 ,叫做配方法。 ： （ 1） x28x+1=0 (2)2x2+1=3x (3)3x26x+4=0 与同桌讨论，交流归纳如何用配方法解这三个一元二次方程。