说课稿

看。 ） 二、认识生字 我自告奋勇为大家读课文，佝们愿意听吗。 请注意生字的读音。 想自己也来读读课文吗。 那还等什么，想读就读吧。 读的时候别忘了用“○” 把生字宝宝找出 来。 （生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。 ） 抽生汇报：佝找到了哪些生字宝宝。 宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。 和生字宝宝打招呼，佝能叫出它们的名字吗。 （ 1）学生自读生字 —小老师教读

探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。 （ 2）巧设疑问，体现两 “ 主 ” ：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有 计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 （ 3）运用迁移，深化提高：运 用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习

《课标》中指出课堂上要充分发挥教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。 故在本课中，运用这种方法，让学生更好的学习课堂知识，体会求知、探索的快乐。 还可以为以后的学习中打下坚实的基础。 四、说教学过程 导入环节中我采用浅谈人物，激趣导入的方法先出示雷锋挂图：你知道他是谁吗。 他是个什么样的人呢。 简介雷锋生平（生介绍，师补充）。 今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章（板 书课文题目）。

让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。 一 、导入，温故求新。 这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。 我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧。 这段话通过教师充满感情的娓娓道出

一个教学环节中。 在课堂教学中，给学生充分的时间和空间，让学生自主探 究，合作交流，通过动手写一写，动脑想一想，抽象概括出分数的意义。 在 练习题的设计上 加深对分数意义的理解，加强对学生的思想品德教育，寓教于乐，增强学生学习数学的兴趣。 充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让 孩子们真正感受到学习的快乐。 五 、 说教学程序： 这节课，为了体现学生是学习活动的主体

一样或相同 2） 对称 激发学生好奇心，学习兴趣。 回忆已有知识，为新知识做铺垫。 出示学习资料单 小结：蝴蝶身体的各个部分左右是相同的。 这样的情况，我们叫对称，这样的图形就叫对称形。 师：打开书 p22 小知识，谁给大家读读。 板书：彩蝶 师：今天我们就通过对称形，来设计和制作彩蝶。 对称形是怎么剪出来的。 学生示范（方法一） 师示范（方法二） 好处：用纸充分，外形优美。 师

的神奇作用，正确 流利 有感情地朗读诗 歌，背诵诗歌。 教学难点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。 三、 说 资源利用。 课中采用的几组课件，用来激发兴趣、产生共鸣和升华情感，同时起到突破难点的作用。 四、 说教学过程。 围绕 教学 目标和 教学 重难点，我把教学过程设计为 四 大环节。 第一个环节是 复习导入。 让学生认读词语，回忆诗歌内容，知道诗歌的大体内容，这是对初读课文

际，在这节课中，以学生为主体，在读中理解课文，抓关键词，指导朗读，通过联系上下文引导学生理解句意进而体会寓言故事所蕴含的深刻含义。 说程序 现在，我将重点说一说我的教学过程，本文的教学我安排了两课时，今天我具体说的是第二课时的教学设计。 这节课我一共设计了四个环节： 一、复习生字导入 我将以开火车的形式复习本文的生字，之后表扬他们，继而进入课题。 二、初读课文，练习朗读 表扬学生之后

山谷静悄悄》，并能控制歌唱的声音，表现歌曲的情绪。 教学难点 是：初步掌握音乐力度记号，并能在歌曲演唱中恰当的表现出来。 教学过程的设计共分为以下四个部分： 一、 音乐活动 二、 聆听体验 三、 学唱歌曲 四、 表演升华 针对本节课的知识点，我在课前设计了一个 “小歌曲” 的音乐活动。 这样不仅一下把孩子的注意力吸引了过来，激发了学习的兴趣，而且通过的 音乐

线段的长短，对于学生的这种大胆发现，我及时给予表扬。 AAA B l l l A(C) B(D) A(C) A(C) B B D D 3 学生还探索出比较线段的长短还可以用度量的办法，当两条线段长短差别比较大时，还可以用目测的办法加以比较。 除此之外，鼓励学生课外探索用其他办法比较线段的长短。 线段的中点 （ 1）情境：学生通过游戏，抽象出线段的中点。 学生从玩过的游戏中学到线段中点的有关知识