说课稿

认知水平和生活情感，我设计了 如下 教学流程： （－）创设情境，激趣导入， （二）任务驱动，自学讨论 （三）先训练，后演示 （四）学生探索性总结，教师纠正并补充 详细阐述： （－）创设情境，激趣导入 首先展示一 个漂亮的电子画展情境（可用 FLASH 模仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我及时提出： “ 喜欢这漂亮的画面吗。

【自。

搜索和下载等知识，对因特网有相当的 了解，具有一定的信息素养。 初中阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力，所以我根据本节内容设计了 3 个任务，让学生自己去操作，从而学会电子邮件的使用，通过探究题的自主探索和小组协作学习，让学生了解电子邮件的工作过程。 在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：创设情境、任务驱动、合作竞赛等方法。 三 、说学法 根据教法

t of “逃学威龙 ” and see what rules they are breaking ? Step 2 : presentation Show a picture of a girl who wants to have a gym class. T: Can we have a gym class like the girl? Ss: … T: Do we have to wear

安装有 FLASH 5 简体中文版软件 七、教学过程 新课导入 为了便于学生理解，我们可以用绝大多数同学能够理解的“地球绕太阳运行” 这个日常生活中的现象来引导课程的核心内容。 同时可以将其动画效果以及教材中电子沿椭圆轨道运动动画演示给同学们看，激发大家的学习兴趣，从而引出本课的学习内容。 任务驱动 通过这两个动画效果的分析我们将它们的制作过程大致都分为三个阶段： （ 1） 制作电子或地球 （

、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 教学手段上：采用图示教学法，主要选用课本中插图（有条件的，运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过），这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 （二）学法： 要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。 运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识（比较英、美） 三、说教学过程： （一）导入新课： （设置情境

；熟悉营运资本项目管理、投资管理、收入和利润管理的相关知识；掌握 财务预算、财务控制和财务分析的能力；熟悉金融市场；具有从事经济管理所必须的财务管理业务知识和工作能力。 技能目标：具备财务预测、决策、预算、控制与分析的能力；能熟练运用所学知识分析和解决企业筹资、投资、营运、分配等资金运动中产生 的问题的能力；了解财务管理发展动态、学习和活期专业新知识并加以运用的能力；讨论、沟通、交流和合作能力

这些内容能够引起学生动手探究的欲望，有利于发挥他们在学习中的主动性，形成发现问题、解决问题、得出结论的学习过程。 科学探究的方式要多种多样，观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论、实验探究等，教师要引导学生通过不同的方式进行探究活动，解决科学问题。 学生是科学探究的主体，教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。 科学课程是开放的，表现在时间

公式 (1)得 Sn=na1+ =na1+ d]；这些量中有几个可自由变化。 （三个）从而了解到：只要知道其中任意三个就可以求另外两个了。 下面我们举例说明公式（ I）和（ II）的一些应用。 三、公式的应用（通过实例演练，形成技能）。 直接代公式（让学生迅速熟悉公式，即用基本量观点认识公式）例 计算： （ 1） 1+2+3+......+n （ 2） 1+3+5+......+(2n1) （

突出数学学习方式的综合运用。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。 本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。 从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。 整个教学过程着眼于一个 “探 ”字，贯穿一个 “疑 ”字，突出一个 “动 ”字。 （ 1）自