四上

料配方是：橙子、糖、水。 另外，我还喜欢奶味，所以想加点奶粉。 如 ：我们组想做一杯甜牛奶的饮料，需要奶粉、白糖。 (二）、实施探究 师：同学们设计的配方很好，我感觉做出来的饮料口感肯定不错。 下面就请同学们根据自己的设计，也可以吸取别人好的想法对自己的配方加以改进后，进行制作，制作过程中，要注意以下几点： (1)要做好记录。 （课件出示 “制作饮料报告单），请大家看看这张报告 单

盖。 师：现在，请同学们根据自己小组讨论，结合老师提供的配料，设计你们组的饮料配方方案，并填写 在“饮料配方设计单”（课件出示）上。 学生设计饮料配方。 学生交流。 生答： 如：我们准备做橙子味的。 饮料配方是：橙子、糖、水。 另外，我还喜欢奶味，所以想加点奶粉。 如：我们组想做一杯甜牛奶的饮料，需要奶粉、白糖。 三、实施探究 师：同学们设计的配方很好，我感觉做出来的饮料口感肯定不错。

3. 通过计算机对数据进行分析、整理，发现数据不是很准确，从线形图中发现数据波动很大，不成规律，与 猜想不符，讨论后认为： 1） 小火箭的制作材料有问题，因为是纸做的容易进水，水泡后尾翼不稳定，重量也发生变化。 2） 塞子有时塞得不够紧实，导至气压不一样。 3） 发射时塞子被喷出，水量多时可能会浪费反冲力。 4） 量水用的量杯不准确，只有几个刻度。 4. 解决问题。 针对发现的问题进行改进：

是高锰酸钾从颗粒可见到不可见的过程，水从无色到紫色的过程，紫色的由浓变淡的过程，扩散与散布均匀的过程 那么，这个“颜色由不均匀到均匀”的现象向我们传递了很有价值的信息。 或者我们可以据此推测什么。 和 “糖 水”的观察活动，可以知道： 像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀的 分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。 活动四 —— 活动四 整理 联系和拓展（表格）

一样。 师：大家看到的也是这样的吗。 你看到木屑在水中循环了几次。 生：好多次，不停地循环。 师：其他组有不同的发现吗。 生：木屑上去下来，它的路线变成一个圈了。 师：同学们的观察真仔细，这些现象能说明什么呢。 生：烧杯底部的水受热后上去，上面的水下来又受热又上去。 师：也就是说，当我们加热烧杯 底部时，底部热的水会变轻上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升，冷水和热水相对流动

分钟后，进行搅拌。 好，实验方法清楚了，接下来就可以按照实验的步骤进行实验了。 下面咱们就来比一比，哪个小组观察的最细致，发现的变化最多。 开始实验。 实验完成了，把刚才用过的食盐和食盐水放一边。 刚才各小组实验很有秩序，观察也很仔细，相信收获也不少。 哪个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下。 哪个小组再来说说你们的发现。 （ 2 个学生代表汇 报） 大家都发现盐由一开始的大颗粒逐渐变小变少

很 地分散在水中， 整杯水都变成 色。 我的发现 高锰酸钾在水中是这样变化的： 颗粒由 ＿＿ 变 ，由集中在一个地方变成 ，由看得见变为。 （ 3）学生交流。 学生实验： （ 1）课件出示：友情提示： A、 高锰酸钾有腐蚀性， 取用时一定要用药匙， 不要弄到身上。 B、 千万不能尝。 C、 搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯。 （ 2）动手实验，并填写实验记录单的相关内容。 教师巡回指导，

第三步 三 、汇报交流、评价质疑 各小组展示自己的实验现象和结论 学生汇报。 生 1：我们组是 怎样除去水中 这些 比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底。 师补充： 这种方法叫沉淀。 为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。 我们附近农村，由 于农民都使用了自来水，一般就不用在水中加入明矾沉淀。 生 2

灯帽，放在一边。 （ 2）用火柴自下而上点燃酒精灯。 （ 3）用外焰加热物体。 （ 4）使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后打开一下，再盖上。 ，在

吸热辐射少，反射热辐射多，人感觉凉快一些。 2．当好小法官。 （ 1）黑颜色的物体吸收辐射热快，浅颜色的物体吸收辐射热慢。 （ √