四上

(用餐愉快 !) Customers(顾客 ):Thank you! Yummy!(好吃。 ） Waiter! How much?（多少钱。 ） Let’s match soup chicken beef vegetable noodles （ ） What would you like ? I’d like some _____. Ａ、 be

80 750 78 95 54 920 70 980。 35 2= 230 4= 19 5= 18 3= 140 6= 13 6= 280 3= 140 7= 250 3= 17 5= 350 2= 16 5= ，你会发现什么。 8 16 32 3 24 48 96 60 180 240 4 240 720 960 一个因

口算乘法》教学反思 房身小学：靳文利 9 月 20 日，我执教了 学习了四年级上册 《 口算乘法 》 一节。 根据自己的实际情况和学生水平，我依据生本教育理论 对本节内容 进行了社计和教学。 一、 让学生自主地参与到学习中来是生本教育的宗旨，也是我们多年的目标之一。 二、让学生的思维得到充分的训练。 三、 培养良好的学习习惯。 但是怎样让学生自主地参与进来，是困扰我们 教师 多年的难题，

100 3=300 60 3=180 300+180=480 16 3=48 160 3=480 1 6 0 3 4 8 0 你喜欢哪种方法呢。 480 勇闯 智慧城堡 加油啊。 勇攀高峰 460 2= 15 3= 23 4= 25 2= 150 3= 2 45= 150 4= 5 17= 160 2=

00 91。 70 720 34 700 85 840 840 80 750 78 95 54 920 70 980。 35 2= 230 4= 19 5= 18 3= 140 6= 13 6= 280 3= 140 7= 250 3= 17 5= 350 2= 16 5= ，你会发现什么。 8 16 32 3 24 48 96 60

这样规律的事情吗。 互相说一说。 马路一边有 25根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。 一共有多少个广告牌。 251=24(个 ) 答：一共有 24个广告牌。 两端的物体 中间的物体 两端的物体 2(1)把一根木料锯 3次，能锯成多少段。 (2)如果锯成 6段，需要锯几次。 两端的物体 中间的物体 两端的物体

知道吗。 ” “树么，在厂子里给 切成细条条儿， 做 成火柴，运 到那边的村子里 卖 掉了。 ” 她 （ ）问大门： 大门 （ ） 回答说： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗。 ” “树么，在厂子里给 切成细条条儿， 做 成火柴，运 到那边的村子里 卖 掉了。 ” 她 （ 迫不及待地 ）问大门： 大门 （ 冷淡地 ） 回答说： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗。 ” “火柴已经用光了

边（ ）的大小有关系，与（ ）没关系。 40186。 、 90186。 、 360186。 、 135186。 、 180186。 、 127186。 、 32186。 中是锐角的有（ ） 是直角的有（ ），是钝角的有（ ），是平角的有（ ） 是周角的有（ ）。 两 一 没有 直线和射线 线段射线无数 一量角器 顶点 边 度 叉开 边的长短 40 186。 、 32 186。 90 186。

). 2. I go to the _________(饭店 ) by_______(出租车 ). 3. I go to _______ (学校 ) by_____(公共汽车 ). 4. I go _______ (家 ) by______ (小轿车 ). library bike restaurant taxi school bus home car How many cars?

列车， 3小时能够行多少千米呢。 应当怎样计算。 160 3= 160是 16个 10，用 16个 10乘 3得到 48个 10，就是 480，所以要在后面添上一个 0。 480 口算： 230 4= 3 200= 把几百几十的数看作几个十或几个百计算。 920 600 请同学们根据图中内容创编问题进行解答。 18 4= 24 3= 25 2= 14 6= 130 5= 2 380=