四上

种 “橡皮泥 ”、 “纸黏土 ”、 “黏土 ”塑造的植物泥浮雕，比较其不同的艺术效果。 活动：摸一摸、看一看、想一想。 欣赏学生作品：植物浮雕作品给

象的视频。 ② 认识天气符号（课件出示） ③ 即时练习（教师课件展示几张卡通的天气符号） ④ 小组活动（画一画天气符号，鼓励学生设计自己喜欢的天气符号） 活动要求：每组选择两种天气设计天气符号。 ⑤ 展示设计成果。 评选最佳创意小组。 活动二： 天气与我们生活的关系 大家都知道，天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。 如我们的生产活动、 出行和农作物的生长都经常受到天气的影响。 二、新课讲授：

境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观 保持对 气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点 正确测量，能坚持记录。 教学准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。 每个小组或每人一支温度计。 教学过程： 一 、 教师导语，引入研究课题

工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。 想一想， 他们是怎么知道的呢。 （他们 每天 都把 当天天气 情况 记录 下来， 像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。 天气日历 有什么用呢。 （记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。 ） 今天我们也来做做小小气象员。 二、认识 一些 天气符号 ： 要当好气象 员

驮着一袋盐过河，河水很深，把它的盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多，回头一看背上只剩下口袋了，盐到哪里去了呢。 估计学生随口会说出（化了），我顺势引出 “溶解 ”一词，那么水能溶解哪些物质呢。 今天我们就来研究溶解单元的第一课：水能溶解一些物质。 （这一环节我以故事入手，让学生轻松进入学习状态，引发学生的好奇心和求知欲，让他们意识到生活中处处有科学。 同时还能激发学生学习科学的兴趣

（二） 欣赏联想 ， 引导学生欣赏种树图片： 设问： 你觉得这一家是什么人 ? 他们在做什么 ? 你从哪里感受到他们的亲密 ? 你最喜欢和谁在一起 ?做什么 ? 和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候 ? 那时候你们是什么样的动作和 表情呢 ? （三） 分析探究以小组为单位 每组分析一张

） 你还能结合哪些装饰与捏泥技法，将作品制作得更加具有民间风味。 学生运用新的技法，结合观察到的民间泥玩具的造型、色彩和特点，捏塑或着色装饰一个带有民间特色的泥玩具。 根据教材中民间泥玩具的造型用色特征，鼓励学生大胆尝试。 要特别鼓励有创新构思的学生。 互相欣赏尽情表述 引导学生发现组内同学作品的优点。 在实物投影仪上展示学生们推荐的作品。 通过互相欣赏，学习好的方法，引发更新的创造思维

版块温馨提示 1的制作方法，来完成我们的任务一 为了更好的完成任务，我建议就近的 4名学生结成小组，分工合作。 教师巡视，在巡视的过程中发现问题，给予必要的指导。 作品展示，评价。 评介作品，引出任务二 任务二：制作我国各届奥运会参赛情况。 师：现在我们继续浏览教学网站，查看任务二：制作我国各届奥运会参赛情况。 师：请每个小组内选择一名电脑小高手，其他成员一起在电脑旁边协助他共同完成任务二。

（ 3）复习排列与重复的知识内容。 （ 4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而 调动学生学习热情与兴趣。 三、发展过程： （ 1）分析与讲解： 师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。 （ 2）欣赏与思考： 指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的。

师：这些游乐设施好玩在哪里。 总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。 ： 师： 同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。 今天老师就带来了很多同学的作品（ 欣赏、展示优秀作品） 学生欣赏作，发表交流自己的感受，如自己最喜欢的作品及 在课堂中教师让学生带着愉快的心情欣赏范作，发表交流自己的感受