四上

气状况是怎样来划分的呢。 师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成 4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 室外观察，明确任务：（ 1）观察天空中的云量（ 2）云的高度和云的形状（ 3）在观察云的过程中，会产生哪些联想 反馈 （二）对云进行分类 分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类 生汇报

图片，直径约 30cm 的圆片，白纸 教学过程： 一、描述云 出示“云”字。 问：关于云，你能想到什么。 用网状图记录学生想法。 二、新课： （一）观察云 问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。 那么，这些不同的天

Guess, how many triangles are there? S1: ... S2: ... T: Let’s count together? 跟着学生们一块数数，着重复习 11 以后的数字。 听课文 A 部分录音，跟读。 听录音，复述所听内容。 Step 3 Practice 分组练习课文 A 部分，然后分角 色表演。 游戏 Making friends 教师板书单词 flag,

读完 Let’ s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下 elephant的图片，对学生说： Look at the elephant. It’ s big. 强调语调，并加以“大”的手势。 接着，教师拿下 mouse 的图片，对学生说： Look at the mouse. It’ s small. It’ s 示意学生说出： It’ s small. 同样，教师做出“小”的手势。

寻求大家的帮助。 T： What are these? Ss： These are desks/pens/pictures. T： What are those? Ss： Those are cups/balls…. 听课文Ａ、Ｂ部分录音，复述所听内容。 听课文Ｃ部分录音，跟读 让全班学生以６ — ８人为一组自由组合，模拟课文Ｃ部分表演一次郊游活动。 S1： Today is a fine ’s

Such as: My watch is a circle. There is a circle in the fan. My bottom is a circle, etc. Then find the triangles around our classroom. Such as: My red scarf is a triangle. My ruler is a triangle.

s? S1: It’s my book /pencil/ruler/… is this? T:Whose books /pencil/ruler/… are these? S1:They’re … 帮助学生回答：“ They ‘re our books /pencil s/rulers … ”。 解释单词 our，板书，带读。 T:This is our classroom. Our

许的生宣纸。 从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是成功的。 学生的感悟能力和创新能力都出乎我的意料。 在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生上台随意用彩水染制。 通过明显的分工，学生自己得出结论：先折后染。 纸手帕的制作步骤教师并没有讲解，而

意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4．教师示范打开作品，进行展示。 提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开 . 三、观察分析 1．欣赏纸手帕作品 (优劣对 比 )。 提问：你喜欢哪块纸手帕 ? 为什么

课件展示折纸的几 种方法 当然，大家还可以动脑筋想出其他的折法。 浸染 师：我们已经学会了折纸，要想做出这样美丽的花手帕，我们接下来该做什么呢。 生回答：染 师 : 对，下一步我们就要进行染的工作了。 板书：染 师：那么怎样染呢。 怎样才能染出这些变化多样的图案来呢。 老师先来示范一下，大家可要仔细观察，注意三个问题 课件展示三个问题 1. 染得方式有什么变化 2. 染纸时间有什么不同 3.