思想品德

假设：我们班的男生女生老死不相往来，互相攻击，你们会有什么想法。 同学甲：不想来学校，在家里好 同学乙：学习不好，班级班风差 同学丙：心情不好，影响学习的质量 男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感觉 小结： 让我们自然、快乐的交往 （ 1）有益于我们身心健康发展 （ 2）有益于形成团结上进的班集体 （ 3）建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐

习的能力； （ 3）具备较好的身心素质； （ 4）有创新思维、创新能力和实践能力。 • 进入初三 ,跟初一、二相比，你觉得有什么不同，原因是什么。 • 学习任务加重； • 生活节奏加快； • 父母希望成功； • 老师期待进步； • 中考步步紧逼。 学习压力与学习效率的关系： 学习压力 学习效率 0 低 没有压力 高 适度压力 过度压力 自己是否有学习压力。 学习压力对自己有什么影响。

公益广告 标清 .flv 思考：我国为什么要强调生态文明建设。 （ 3）生态文明建设的 意义 ① 生态文明建设是是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计； ②有利于节约资源、保护环境； ③有利于落实科学发展观，推进可持续发展； ④有利于建设一个更加美丽的中国。 资源问题 环境问题 人口问题 发展问题 世界性问题 怎么办 实质 实施可持续发展战略，我们应该怎样做。  （国家） 

re yourself． ”。 她在之后给国家的总统写了一封长达 1万字的信，促使政府改变了 种族 政策。 “Do not impose upon others what you do not desire yourself．’’ “己所不欲 , 勿施于人 ” 一段深刻的经历使这位白人妇女懂得了换位思考来理解黑人们在这种政策下的痛苦。 想想她会与总统说些什么呢。 温馨提醒 ： 别光顾笑话别人

判标准的国家里。 我今天怀有一个梦。 我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变 —— 尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行 —— 在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。 你认为 这首诗 表达了什么思想。 朗 诵 社会上有的同学出身富贵 ， 有的同学却生活拮据 ， 有的 人体力超群 ， 有的却体弱多病 ， 有的出生在首都北京 ， 有的人却出生在偏僻的小山村 ，

了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人 ,它是一种强制性的侦查行为 ,直接关系到公民的人身自由和住宅不受侵犯的权利 ,因此搜查必须由执法机关严格按照法律程序进行。 除此之外 ,其他任何组织、机构和个人对公民的身体和住宅进行搜查 ,都是非法行为 ,当事人有权加以制止 ,甚至提起诉讼 ,追究其法律责任。 人身自由权、人身权以及生命健康权的区别 (1)人身自由权是指公民的身体由自己支配和控制

求说法。 结果，老板非但不理会他，还说：“你没有发票，怎么证明你是吃了我店里的东西生病的，说不定你是碰瓷，来讹我钱的呢。 ” 马某气愤，但束手无策。 理赔风波 案例续文 事后，马某就在微信上发了一条状态： 案例续文 不良奸商销售劣质面包，本人购买食用无辜遭殃，理论却被说成碰瓷讹钱，气愤。 无奈。 我该怎么办。 朋友圈回复 • 朋友 A回复：别生气了，就当自己倒霉，花钱买个教训吧。 • 朋友

示一组对比鲜明的图片。 然后教师按照教材引言的内容去讲解、导入。 这样可以使学生对顺境和逆境获得直观的感受，但这种感受仍停留在模糊的感性认识上，下一步就要帮助学生对顺境和逆境有理性的认识。 2．第一层次：在顺境中成功 方式一： 第一步：让学生列举自己在某方面取得的成功，并与同学分享成功的原因。 引导学生明确“顺境”的含义。 第二步：结合教材 P98图 51畅所欲言日常生活中自己遇到的类似环境。

动了学生课堂学习的主动性。 方式二：搜索身边的交友事例，提出问题进行讨论：生活中你的朋友多吗。 交到朋友后你是怎样跟朋友相处的。 朋友做错了事情你会怎样做。 不同的朋友对你的影响有什么不同。 归纳学生的讨论结果并导入教学：交友要有所选择，结交益友，可帮助自己进步；远离损友，可少走弯路，不走邪路。 结识朋友、获得友谊，也要掌握必要的方法和艺术。 通过身边事例的介绍，创设了相关的教学情境

、退却而失败的案例对比，引发学生思考，从而自然导入“功亦逆境，过亦逆境”的教学。 2．第一层次：在逆境中消沉 方式一： 第一步： 请同学们回忆自己曾经经历过的逆境，并回想当时的感受。 通过列举和谈感受，使学生对逆境有一个初步的认识，知道逆境总是与人不期而遇，它是一种心理感受 ，不同的人对逆境的感受也不同。 第二步：教师提供提示材料，设置活动“猜猜她（他）是谁”。