诵读

唐 杨万里 有关荷花的古诗词均可 《咏柳》 唐 贺知章 有关柳、童趣的古诗词均可 1 2 3 4 5 6 7 总分 第一队 第二队 第三队 第四队 活动评价 活动调控 活动目的 活动延伸 猜一猜 填一填 规则： ①抢答题，题目一显示，即可抢答。 ②每队派两名选手作为抢答代表，抢到答题权后可由本队任一选手作答。 ③答对加 10分，答错减 10分，其他同学补充对错不算分。 ④犯规减 10分。

有宽厚 的基础。 开展中华经典古诗文的诵读研究，可以促进学生的动手能力。 让孩子们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。 （ 3） 促进学生的记忆力。 人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。 儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期

领不懂作战常识，想 利用晋军忙于渡河难于作战之机，给它来个突然袭击，于是欣然接受了晋军的请求。 谁知，后退的军令一下，秦军如潮水一般溃不成军，而晋军则趁势渡河追击，把秦军杀得丢盔弃甲，尸横遍地。 苻坚中箭而逃。 故事解析： 故事出自《晋书 苻坚 载记》。 成语 “ 草木皆兵 ” ，形容神经过敏的惊恐心理 思考： 请你说一说秦军失败的原因是什么。 说说你对 “ 草木皆兵 ” 这个成语的理解，好吗。

爱平地美。 土膏扎烡壤，成坏几何耳。 君看此槎牙，岂有可移理。 苍龙转玉骨，黑虎抱金柅。 书师亦可人，使我毛发起。 当年落筚意，正欲饥韩子。 柏堂 道人手种几生前，鹤骨龙筋尚宛然。 双干一先神物化，九朝三见太平年。 忽惊华构依岩出，乞与佳名到处传。 此柏未枯君记取，灰心聊伴小乘禅。 半山亭 登岭势巍巍，莲峰太华齐。 凭栏红日早，回首白云低。 松柏月中老，猿猴物外啼。 禅师吟绝后，千古指人迷。

是我们每个人都难以忘怀的。 英勇杀敌，视死如归的志愿军战士 在硝烟弥漫 \炮火纷飞的战斗间歇，第一个想到的是我的祖国。 是啊。 祖国，你的儿女都在为你奋斗和祈祷，愿你的明天更美好。 请欣赏由六号 XX组合为我们带来的诗朗诵《我的祖国 》 女：海纳百川，有容乃大，河流相会成为汪洋，思想的河流相互汇聚，才会创造出意想不到的奇迹，下面请欣赏七号选手 XXX为我们带来的诗朗诵《思想的河流》 4 4 4

7。 更 无 山 与 齐。 jǔ t239。 u h239。 nɡ r236。 j236。 n ， 崇文尚德 臻于至善 （二年级） 海安经济开发区实验 小学 经典 诵读 校本 教材 举 头 红 日 近 ， hu237。 shǒ u b225。 i y n dī。 回 首 白 云 低。 【诗文解释】 站在华山顶山，只有蓝天在我们的头顶，远远近近的山都在我们的脚下，没有哪座山能与华山一样高一样齐的。

潭记（柳宗元） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书读百遍，其义自见。 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道的很少。 书是我的奴隶，一定要服从我的意志。 书，能保持我们的童心；书，能保持 我们的青春。 …… 第 六 篇章： 知晓中外名著，感悟七彩人生。 中外名著简介 甲：我们班的同学不仅朗读背诵好，更读了许多好书。

励志篇 第一节 龟虽寿 第二节 赠梁任父同年 第三节 少年中国说（节选） 第四节 上李邕 第五章 劝学篇 第一节 进学解 第二节 长歌行 第三节 孙权劝学 第四节 金缕衣 第五节 《今日歌》《明日歌》 5 第六章 乡情篇 第一节 诗经 •采薇 第二节 余光中《乡愁》 第三节 席慕容《乡愁》 第四节 再别康桥 第五节 春江花月夜 第七章 哲理篇 第一节 琴诗 第二节 游山西村 第三节 乌衣巷

督促检查。 三、时间安排 利用早读课的部分时间和课余时间，采用学生自由诵背的形式， 让学生坚持天天吟诵。 2.、结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，在班级内举行古诗词吟诵比赛。 四、主要措施 成立活动领导小组： 组长：校长 副组长：教导主任 组员：各年级语文教师 2．吟诵数量：语文老师应组织全体学生本着“每周 2 首诗”和两句“名人名言”的原则自主抄写