松果

象中的森林画下来。 五、总结。 板书： 松鼠和松果 吃松果 想松树 种松果 长松树 （高兴） （担心） （高兴） 回报大自然 教学反思： 《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。 课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。 通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我

（ 1） 说一说你知道的有关 5 的乘法口诀 （ 2） 一个 5是 5，为了记起来方便，顺口，编成口诀是：一五得五， 2个 5是 10即 2 5=10 编成口诀是：二五一十。 我看到有的同学皱起了眉头，哪位同学能介绍一下这两句口诀是什么意思。 你能编出下面的 口诀么。 （打开书，在书中尝试编制口诀） （ 3）观察乘法口诀查找规律特点 （ 上下两句的积之间相差 5。

有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 2．学生自由练读。 （借助拼音朗读，读准字音）3．指读。 4．标出含有生字的词语（聪明、活泼、忽然、眨眨、如果、总、以后、主意）5．老师指导学生读准翘舌音的生字：（然、眨、如、主）6．老师指导比较“忽”、“父”的声母，读准“忽”的字音。 7．老师指导学生用“那么……那么……”说话。 生：每颗糖都那么甜，那么有味道

、小小松鼠、小小小松鼠„„他们吃什么呢。 到哪儿去住呢。 （讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。 ） 第五组： 主意 师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 （编儿歌记忆生字。 主字王上加 一点，立日加心变成意。 ） 4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。 （分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。 ） 5．展示生字

E．主意 我们有一个美化校园的主意。 说明： 采用多种方法，结合生活实际识字。 联系以往学过的内容，学练结合。 ，以读代讲，感知课文内容。 （ 1）借助生字，再自由读课文。 争取把课文读通顺、读正确。 （ 2）指名分段朗读。 （ 3）选择自己喜欢的段落进行练读。 （ 4）教师范读第二段。 学生读 陈述部分 ，老师 读心里想的话。 也可教师读陈述部分 ，学生读心里想的话。 （

以 主 意 我会读： zǒng yǒu zhǎ yǎn jing 总 有 眨 眼 睛 r guǒ yǐ h242。 u zhǔ y236。 如 果 以 后 主 意 聪 眨 总。

光秃秃 蒙蒙细雨 光秃秃 蒙蒙细雨 聪明 活泼 以后 忽然 主意 如果 总有 眨眼睛 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意 松鼠 聪明活泼 ，学会了 摘松果吃。 他 高高兴兴 地走 进了大森林，摘了一个又一 个。 每个松果都那么香，那 么可口。 每个松果都 那么 香，那么 可口。 我会说： 西瓜 那么 ——— ， 那么 ———

泼 忽 然 zhǎ r zǒng yǐ zhǔ y236。 眨 如 总 以 主 意。

将来，这里会是一片 更茂密 的松树林。 聪明活泼 蒙蒙细雨 高高兴兴 细雨蒙蒙 光秃秃 亮晶晶 雾蒙蒙 眨眨眼 挥挥手 翘翘嘴 摆摆手 摸摸头 你会读吗 : 聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花 . 忽然 天忽然暗了下来 ,很快就下起了雨 . 如果 如果明天天晴 ,我们就去春游 . 以后 学了这一课 ,我们以后会更爱护树木了 主意 我们有一个美化校园的好主意 . 每个松果都那么香那么 可口 .

好 主意。 更 更加 更好 将来，这里会是一片 更茂密 的松树林。 聪明活泼 蒙蒙细雨 高高兴兴 细雨蒙蒙 光秃秃 亮晶晶 雾蒙蒙 眨眨眼 挥挥手 翘翘嘴 摆摆手 摸摸头 我会连： 聪明活泼的