stop

护目镜，有一天当你在做安全观察时，你观察到他仍像平常一样，戴着护目镜。  应该，安全的工作行为需要鼓励。  不应该，反正他已经很安全地在做事了 ，如果安全作业实务被鼓励的话，这种行为比较有可能再持续下去。 而如果这种行为被忽略的话，它就可能会停止。 藉由鼓励 [安全 /不安全 ]的行为，你就能帮助员工保持工作安全上的绩效。 安全训练观察计划（ STOP） 认识 STOP系统 第 17 页

ositive Dialogue Checklist STOP 正面交谈提示 第 5 页  How could you do this job more safely? 如何能使工作更安全。  How often do you stand or sit in one position for a long time? 你保持相同的坐姿或站姿多久。  What other position

；第二，给予全部的事实，讲理的人会做出合理的决定。 当人员知道安全行为方式隐含的理由，他们将会安全地工作的动机就会增加。 所以当你与人员交谈时，你必须提供其能使他们对工作实务做出合理决定的必要资讯。 ，你应该做什么。 安全观察训练计划 个人防护装备 第 15 页  藉由与人员交谈预防事件再次发生，直到他知道为什么这个行为时危险的  走开 ，他们希望安全工作的动机将会  增加  减少

而受伤。 一名工人是与那个电钻钻一个金属箱子，这名工人并没有使用附有接地线的延长线插头。 电钻短路，造成该名员工遭到电击并失去只觉数秒钟。 而受伤。 一名员工发生呕吐现象，医护人员检查后发现他之前曝露在毒性蒸汽之中。 ，或经由皮肤 有害物质而引起。 ，拉伤了他的背。 这名员工因不正确的 姿势，造成用力过度引起的伤害。 最后两个伤害原因为重复性动作和不良的位置或固定姿势，这和人体工学的风险因素有关

任何不安全请打√ 观察检核表 完全安全请打√ 人员的反应 □  调整或穿戴上个人防护装备  突然改变工作位置  重新安排工作  停止或离开作业  装上接地线  进行上锁 个人防护装备 □  头部  眼部及脸  耳部  呼吸系统  臂部及手  躯干  腿部及脚 人员的位置 □  碰撞到物体  被物体砸到  陷于物体之内、之上、之间  跌倒、坠落  接触极高

□ 程序被知道并了解，但未被遵守 □ 程序标准不适合此工作 □ 程序标准不被所有相关者知道 /了解 □ 程序标 准被知道并了解，但未被遵守 观察报告  所观察的安全行为  鼓励继续安全行为所采取的行动  所观察的不安全行为  即刻的纠正行动  预防再发生的行动 员工未配戴要求的安全眼镜。 要求员工戴上安全眼镜。 在讨论中，了解到蒸气会使安全眼镜起雾的问题。 将寻求长远的解决方法