苏教版

引入。 用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的。 生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。 生活 中还有什么可以用二分之一来表示。 学生举身边的事例来说明。 二、动手操作，探究新知 认识几分之一。 （ 1）涂一涂，感受。 （课本 53 页下）提示：涂之前要先找出什么。 生试着涂，师巡视指导。 （ 2）折一折，加深理解的含义。 生汇报不同的方法，师相应点拨。

、出示课题，明确目标。 三、新课教学。 明确比较的要求。 （ 1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （ 2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （ 3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 指导看图 P4（投影）：图上有什么。 看图找一找比较这些事物的长短或高矮。 （训练学生说出比较的结果： XX

的困难。 （ 4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。 可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。 轮流来。 （ 5）教师对所有同学的表现进行肯定。 音的强弱 — 游戏、演唱、演奏环节 （ 1）节奏律动游戏 —— “我的大鼓和小鼓” 本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入 │ │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓

10 提问：为什么从 4 里面先拿 1个放盒子里。 先算什么。 再算什么。 2. 学习“试一试”。 （小猴家的花园里栽了 许多 花 —— ） 提问： 你看到了什么。 提什么问题。 怎样求两种花一共有多少朵。 列式： 9＋ 7 师：我们用花片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆。 （请小朋友上来摆） 提问：那 9和 7合起来是多少呢。 谁能到前面 来移动花片让大家一眼看出 9+7等于多少。

着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。 在班内汇报，让自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。 小结：认识了 3002 这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个０的时候，只读一个零。 但读一个０的数写的时候不一定是写一个０，还是两个０，一定要对齐数位才行。 教学试一试。 看书第 19页，自己读题目要求，灯什么不同谈谈他。 百位八版

8+2＝ 0+3＝ 33＝ 122＝ 2+5＝ 2+1＝ 91＝ 54＝ 4+6＝ 80＝ 8+0＝ 7+8＝ 93＝ 41＝ 1810＝ 72＝ 2+9＝ 9+6＝ 8+4＝ 6+7＝ 64＝ 4+6＝ 90＝ 5+5＝ 7+2＝ 7+3＝ 8+1＝ 92＝ 1+3＝ 8+6＝ 6+6＝ 5+7＝ 口算 练习 4 7+8＝ 103＝ 7+2＝ 3+5＝ 1+2＝ 5+6＝ 8+9＝ 4+4＝

察法、自主探究法 教学切入点 ： 先学后教，以学定教 教学准备 ： 多媒体课件、小正方体 教学过程 一、 基础练习。 提问：从一个角度观察一个物体最多能看到几个面。 填空：（出示课件） 从前面看到（ ）个小正方形；从右面看到（ ）个小正方形； 从上面看到（ ）个小正方形；从左面看到（ ）个小正方形。 填空 :(课件展示

是轴对称图形。 ① ② ③ 4. 下面的英文字母，哪组找不出轴对称图形的字母 ?( ) ① A B C G ② E F G H ③ O P U W ④ Q J L N 5. 在下

．比吨小的单位有千克、克、米、分米。 （ ） 将一个苹果分成 4份，每份是这个苹果的 （ ） 在有余数的除法里，余数一定要比除数 小 （ ） 三、选择题 (每小题2分 共 12分 ) 一辆卡车能装货 （ ） A、 4克 Ｃ .4千克 Ａ、﹥ Ｂ、﹤ Ｃ、 = 分针从 “3” 走到 “9” ，经过时间是（ ）。 Ａ、 30分 Ｂ、 36分 Ｃ、 6分 4．张奶奶绕边长是 50米的正方形操场跑了

生：放一个黄球进去。 师：照你说的，放 一个黄球，现在袋中任意摸一个有什么结果。 生：可能是红球，可能是黄球，也可能是白球。 师板书“可能”。 2 活动二：小组摸球 师：小朋友们都觉得刚才的比赛不公平不合理，下面我们就举行一次公平合理的小组摸球比赛，比一比，哪一小组摸得最有秩序、收获最多。 小组成员轮流摸球，组长在表格内作好记录。 （ 附表格 ） 小组摸球，组长记录。 五分钟后。 师